浙教版数学四下：《除数是整百数的口算》教案

　　教学内容

　　六年制小学数学第八册第22一23页例1、例2。

　　教学目标

　　1．通过对例1、例2的学习，能掌握除数是整百数的口算方法。

　　2．通过练习，能准确熟练地进行整百数的口算。

　　3．本节课的重点是：培养学生思维的敏捷性、灵活性、学习数学的兴趣和独立思考的习惯。

　　教学准备

　　投影仪、投影片、小黑板、卡片。

　　教学过程

　　（一）复习

　　1．口答：在下面括号里应填几？（投影出示）

　　20里面有（ ）个10 90里面有（ ）个10

　　360里面有（ ）个40 180里面有（ ）个60

　　2．在下面方框里应填几？（投影出示）

　　200梅50＝200梅5梅□ 400梅80＝400梅8梅□

　　1200梅30＝1200梅3梅□ 1600梅40＝1600梅4梅□

　　要求：

　　（1）口答填数。

　　（2）观察：找到它们的共同点。

　　（3）启发归纳：一个数除以整十数的思考方法。

　　（二）新课教学

　　1．教学例1。

　　（1）板书例1第①小题：300梅100，设问：

　　300里面有几个100？

　　300梅100＝？为什么？

　　（2）板书例1第②小题：500梅100，设问：

　　500梅100＝？你是怎样想的？

　　2．讨论例2。

　　（1）板书例2：1200梅300，引导分析例2与例1有何异同点，揭示课题并板书：除数是整百数的口算。

　　（2）设问：1200梅300=？你是怎样想的？

　　（3）引导看课本第22页的例2。问：你的想法与聪明姐姐的想法是否一样？

　　（4）还有不同的想法吗，（可能还有两种说法：A、因为12个百里面有4个3百，所以1200梅300=4。B．因为12梅3=4，所以1200梅300=4。）肯定B种方法的正确性和简捷性。

　　3．发现规律。

　　（1）引导学生观察例1与例2。设问：

　　①用整百数除以整百数是怎样口算的，（一个数除以整百数，先除以百位上的数，再除以100。）这就是用整百数除的口算规律。

　　②用整百数除以整百数还有不同的口算方法吗？（先去掉被除数和除数的两个0，然后再除）这种方法最简便。

　　（2）试一试。

　　1400梅700＝ 850梅500=

　　口算并说说口算方法

　　（三）巩固练习

　　1、卡片出示鈥溋芬涣封�澋�1题，请学生口答得数。

　　2．投影出示第2题。

　　请一生投影片中练习，其余在书本中练习，然后校对，讲评。

　　3．鈥溋芬涣封�澋�3题。（投影片出示）

　　（1）指3名同学各口答一组。

　　（2）引导学生仔细观察每组的商是怎么变化的？

　　（3）启发归纳：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，它们的商不变。

　　（四）归纳小结

　　用整百数除的口算过程，实质上是先除以几，再除以100的连除过程。在这个过程当中，用一位数除是重要的一步，用100除则可类推。

　　（五）作业：

　　《作业本》第18页【十八】。