⑶师：你能提出什么问题吗？

　　⑷小组比赛：“ 四人小组”评选，看哪个组提的问题多？解答最好？

　　⑸评选优胜小组。

　　【设计意图：培养学生独立思考的能力，并培养学生观察事物、发现并提出问题，运用所学知识解决问题的能力。】

　　4、练习十三 第13题 计算游戏“跳伞”

　　学生独立完成，以“跳伞”的游戏汇报答案。

　　【设计意图：练习两位数加、减一位数和整十数，以游戏“跳伞”的形式，激发学生的学习兴趣，从而提高口算能力】

　　5、练习十三 第14题

　　从统计图上明确三种球的个数，再解答第（1）、（2）题

　　【设计意图：不仅可以帮助学生巩固已学的有关知识，同时还有利于学生数学应用意识和解决问题能力的培养。】

　　二、拓展延伸（选做题）

　　1、练习十三 第15题 聪明屋

　　想一想：下面每个（ ）里可以填什么数？

　　40+50＞（ ） 60+（ ）＜65

　　重点让学生明确符合要求的数有多个，答案多样性，不必要求学生把这些数都填出来。

　　2、思考题

　　把 21、22、23、24、25、26、27、28、29 这

　　九个数填入 ○ 里，使横行、竖行和斜行上三个

　　数相加都等于 75。

　　①让学生明确要求：把9个数填入9个圈里（每个数都填一次），并且使每条直线上的三个数相加的和都是75.

　　②可提示：先在图的中心圈里填上一个数，这样便于后面思考方便。

　　③如：在中心圈里填“25”，然后依次在每条直线上的别外两个圈里去凑“和是50”的另外两个数。

　　【设计意图：本题难度较大，题目答案不唯一，是培养优秀学生的良好机会。】

　　三、游戏 练习十 三 第8题 游戏：找朋友

　　生拿卡片找朋友，算式得数相同的是朋友。（如76+3与86-7）

　　【设计意图：游戏“跳伞”，激发学生的学习兴趣，从而提高口算能力】

　　四、 总结：

　　1、 今天你学会了什么知识？课上自己的表现如何？

　　2、 求一个数比另一个数多几、少几都可以用大数减小数来计算。