〖教学目标〗

　　1．使学生初步理解并掌握四则运算的意义和加减混合运算的一般方法，提高学生的计算能力。

　　2．培养学生的估算意识和思维的灵活性，并引导学生尝试用不同的方法解决生活中的实际问题。

　　3．让学生积极参与学习活动，学会与人合作，体会趣味数学和生活中的数学。

　　〖教材分析〗

　　这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点内容之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　本班学生使用新的实验教材已近一年了，他们思维活跃，敢想敢说，具备较强的小组合作能力。本课是在学习了100以内的进位加法和退位减法的基础上学习的，学生已能运用竖式正确计算两位数的加减法。因此，对于本课内容，学生掌握方法较快，但由于算式中数字较大、计算过程相对复杂，容易使学生产生厌倦的

　　情绪。怎样保证学生整节课都保持积极活跃的状态，学好这一知识呢？创设生动活泼的学习情境是最好的办法。我在课堂上创设了一个比较完整的故事情节来组织学习活动，以此不断激发学生的学习兴趣，引起探究的欲望，并适当采用合作交流的学习方法，培养学生团结协作的精神，提高解决问题的能力。

　　〖教学设计〗

　　（一）我们去坐车

　　（对教材上的小朋友们乘车图，我作了一些改动，课题定为“畅游动物园”。）

　　师：在上课之前，我先统计一下，我们班哪些同学去过深圳市野生动物园？哪些同学没去过？

　　（很多学生很兴奋也很得意地说去过，也有少数学生略显遗憾地说没去过。 ）

　　师：（安慰但很有鼓动性）没关系！不管是去过还是没去过，咱们今天都开开心心地到动物园去玩一圈，痛痛快快地畅游一次动物园，好不好？

　　生：（兴奋地）好！

　　师：现在咱们就到世界之窗集合，坐车前往动物园！

　　（多媒体演示公共汽车开动，到达“世界之窗”，有乘客上下车的情境。画面配音：各位乘客大家好，这里是火车站开往动物园的101路公共汽车，现在车上有乘