师：呵呵，看来老师这节课失业了。不过，往往是越大声说话，越容易发生错误。好吧，我们就来个讲台争夺战，老师一队，你们全班一个团队，只要你认为老师讲的我懂，也可以讲，那你就主动上台，把老师请下台做你的学生，你上台做小老师，一节课下来，谁在讲台的时间多，谁就是胜方，输的一方要为胜方唱一支歌。请听课的老师来做评委，准备好了吗？

　　【设计意图】展示自已亲手整理的知识图，在一张不足百字的图中滔滔不绝、如数家珍的讲出知识点，对学生来说，不失为一件快事，对老师来说，又何乐而不为。

　　四、查漏补缺，应用提高

　　挑战一：

　　1.老师也有一个图形，请用分数表示出涂色部分[先出不一个不完整但有分割的长方形（有阴影部分） ---然后出示等分完整的小狗图案，阴影部分仍是原来4格。出示分数 ]

　　师：[把图形去掉]这个分数表示什么意思？[请学生尽可能多地说出各种意思，重点放在单位1]

　　挑战二：

　　师：好，我们试一试，不试不知道，一试可能真不知道。

　　请猜猜线段上的这个点表示哪个分数？

　　0 1

　　[预设：学生可能很犹豫，如果学生答不出来]

　　师：它可以表示 么？ 、 ……呢？

　　[让生解释个中原因]

　　师：好吧，看来此点不简单，一切皆有可能。我们暂且把它定为 。

　　师：真奇怪，明明是一个点，按理来说，一个萝卜一个坑，只能表示一个分数，如今却出现了

　　这种现象，有点意思。你相信这个奇迹会继续吗？……好，那么这个点呢？（1）为什么？

　　[课件显示二段相等，另一个点可能表示表示……]

　　师：这个点也不是吃素的，它也可以表示好多分数，看来我们又要给它定个位，假如这个点表示1吧。可以吗？

　　师：看来奇迹还在继续。我们还没法走出它的圈圈。那么这点呢？（0）

　　[课件显示两条线段相等]

　　师：这点还可以表示其他分数吗？---不可以

　　师：终于打破了一点多数的神话，其实，数轴上点与数一一对应的规则并没有变。

　　师：看来这难以捉摸的线终于有了着落。一个萝卜一个坑的现象终于有了。现在这里有好几个萝卜，你们帮忙找到它们的坑吧。

　　挑战四：请在数轴上找出下列各数的点，并说说为什么？