学生回答后教师引导学生小结：整十整百数相乘，只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

　　（设计意图：由于学生已经有了整十整百数乘一位数的口算基础，让学生运用已学知识探讨新知识，发现整十整百数相乘的规律，教师有意识的引导学生从算理出发，加深对这个规律的理解。在理解的基础上进行归纳，达到较好的学习效果。）

　　三、练习

　　一．完成教科书第58页“做一做”中的8道题。

　　（1）先由学生独立计算，然后集体订正。

　　（2）结合订正过程，有意识地选择两道题让学生说一说口算过程。

　　（设计意图：通过练习，对所学知识进行巩固，同时学习24×200这一类型的口算题如何口算。）

　　二、智慧岛

　　（设计意图：整个练习设计成在智慧岛帮助小动物的形式，让学生意识到自己所学的知识是有用的，同时提高学生的学习兴趣。）

　　1、送小兔子回家（口算）

　　40×40 90×50 60×50 80×40 23×20 70×300

　　2、打败灰太狼（判断题）

　　（1）计算400×20时，可以先算4×2，再在得数的后面添两个0.（ ）

　　（2）整十整百数相乘，两个因数末尾一共有几个0，积的末尾就一定是几个0.（ ）

　　（3）整十整百数相乘，只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0.（ ）

　　（设计意图：通过判断题的练习，加深整十整百数相乘的算法记忆，同时避免一些常见的错误。）

　　3．皮卡丘买文具（练习十四第3题改编）

　　笔每支6元，笔记本每本9元，皮卡丘买20支笔和30本笔记本，一共需要多少钱？

　　4．邮递员小熊（练习十四第4题改编）

　　邮递员小熊每分钟大约行100米，他30分钟行多少米？合多少千米？如果每天用2小时送信和报纸，邮递员小熊每天大约行多少千米？

　　（设计意图：这两题主要是口算的运用，尤其是第4题，不仅对本节课所学知识进行运用巩固，而且牵涉到米和千米之间的转化，训练学生认真审题的能力以及对以前所学知识的综合运用。）

　　5、小猪数格子（12行20列的方格纸）

　　（设计意图：口算的灵活运用。）

　　四、总结

　　请学生谈收获。

　　板书：

　　整十整百数的口算乘法

　　300×10=3000 60×10=600

　　先算3×1=3 先算6×1=6

　　再添3个0 再添2个0

　　300×30=9000 60×30=1800