[教学内容]

　　国标本苏教版四年级（下册）第89~90页例题、鈥準砸皇遭�澕扳�溝胂胱鲎鲡�潯�

　　[教材简析]

　　学生在三年级学习了长方形、正方形的面积计算，在四年级（上册）学习了用列表的策略收集和整理信息，用从条件或问题想起的方法分析数量关系。在此基础上，这节课学习数量关系比较隐蔽或稍复杂的面积计算问题。例题中已知长方形的长，不知道长方形的宽，但已知长发生变化时面积发生的变化，求长方形的面积。教材主要引导学生用画图的方法反映出长方形的面积变化，使隐蔽的数量关系明朗化，并引导学生用从问题想起的方法分析数量关系，找到中间问题，以求得问题的解决。

　　[教学目标]

　　1. 让学生在解决有关实际问题的过程中，学会用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。

　　2. 让学生在对解决实际问题过程的反思中，感受用画示意图的方法整理信息的价值，体会画图整理信息是解决问题的一种常用策略。

　　3. 让学生进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题成功体验，增强学好数学的自信心。

　　[教学重难点]

　　学会用画直观示意图、线段图等方法分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

　　[教学过程]

　　一、 复习引入

　　1、复习，谈话：这是我们学校的花圃，多美呀，谁知道它有多大？课件出示一个长方形花圃，已知长和宽，求面积。

　　学生口答，课件出示答案，并说明已知长和宽怎样求面积。

　　师：请大家注意观察这个长方形的面积会发生什么变化？（生：增加）师：增加了多少（课件出示延长的长度），已知面积和长，怎样求宽

　　学生口答，说明已知长方形面积和宽怎样求长的方法。

　　指出：长方形中有三量，已知其中两个，可以求出第三个量

　　2、引入，谈话：刚才我们解答了简单的求长方形面积的问题，下面请同学们看这样一道题（出示例题的文字部分）

　　这道比较复杂，这道题已知哪些条件？要求的是什么问题？

　　我们可以根据题目里的条件和问题，采用什么样的策略来解决呢？板书课题

　　二、 寻求策略

　　1. 产生画图的需要。

　　（用画图的方法比较合适）

　　2. 尝试画图。

　　谈话：根据题目中的条件和问题画示意图，也是一种常用的解决问题的策略。（板书：画图）那么，你能画出这道题的示意图吗？自己先试一试。

　　学生尝试画图，教师给予必要的指导（提醒：只要画出草图）。

　　下面老师来画一画。先画一个长方形表示原来的花圃，再分别画出增加的长和增加的面积，然后在图上简要地标出已知条件和问题

　　提问：你觉得自己的示意图画得怎么样？需要修改吗？请需要修改的同学将自己画的图改一改。