一、教材分析

　　本文是新美南吉的童话。主要讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，鸟儿将要飞回南方时答应树的请求──－回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

　　二、设计理念

　　紧紧抓住教材的重点和难点，通过阅读文本，掌握主题课文的学法和写法，是主体单元教学的最基本要求。此外，还秉承新课程理念中 鈥溤亩两萄�是教师、学生、文本三者之间对话的过程鈥澋囊�求，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美。

　　三、教学目标

　　1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。

　　2.过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。

　　3.情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

　　四、教学重点

　　引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。

　　五、教学难点

　　培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。

　　六、课前准备

　　教师准备：教师制作 PPT 课件

　　学生准备 ：预习课文

　　七、课时安排

　　一课时

　　八、教学流程与设计意图

　　板块一：激趣导入，学习生字

　　（一）谈话导入，板书课题。

　　（二）检查生字学习情况。

　　1、检查生字词朗读（个别读词--齐读鈥斺�敻霰鸲磷肘�斺�斊攵粒�

　　2、指导书写难字：融 剩（师板书生字，生在生字本写）

　　3、指名分段读课文。要求把字音读准，把课文读通顺。

　　（设计意图：教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。在教学的第一个环节，安排学生认读生字和书写生字，旨在扎实培养学生的基本功，落实双基教学。）

　　板块二：概述课文，理清结构

　　1、生概括课文内容（生说师板书：鸟儿鈥斺�敶笫鳎�

　　（设计意图：在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。）

　　板块三：精读课文，潜心对话

　　（一）、学习第一段

　　1、出示第一段，指名读。你从这些句子中知道了什么？（好朋友，唱歌）

　　2、生读文段，想像画面。

　　3、感情齐读第一段。

　　（二）、品读鸟儿和树分别时的对话。

　　1、生分角色读对话，体会大树和鸟儿的心情。

　　2、指导感情朗读对话。

　　（三）、想像寻找，体会艰辛