[教学目标]:

　　1、知识目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。

　　2、能力目标：

　　运用网络技术，让学生组成若干学习小组，进行自主探究，培养获取、处理及分析问题、解决问题的能力。

　　3、情感目标：

　　凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发的民族自豪感。

　　[教学重点]:

　　通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

　　[课前准备]

　　1、师生搜集秦兵马俑相关图片、文字、音像资料。

　　2、独立完成自主预习作业一份。

　　[教学过程]

　　一、巧设情景，感知雄伟壮观

　　（一）、播放视频，说感受

　　导语：带着登长城和游颐和园的美好印象，今天我们前往西安。那里有震撼人心的秦兵马俑，那是一支鈥溚�武之师鈥潯Ｇ氪蠹掖�上耳朵和眼睛，用心观赏：

　　1、播放视频

　　2、谈感受。

　　3、生读题，明白略读课文的要求。

　　[设计意图]播放了反映秦兵马俑壮观景象的录像让学生观看。当气势恢弘的兵马俑映入学生眼帘以及雄浑的音乐回荡在学生耳际的时候，带给学生的是一种强烈的视觉冲击，这种冲击使学生对阅读材料产生了亲近感。课未始，情已生。

　　（二）、检查预习，学生自主反馈

　　过渡语：为了更好的读懂课文，请同学们拿出自主预习作业来。孔老师来检查一下同学们的预习情况。

　　1、结合预习作业交流反馈： 2、师出示容易读错的字词：

　　匀称（ch猫n） 身着（zhu贸）短甲 撒（ sā）开四蹄 千乘（sh猫ng）

　　过渡语：孔老师要考考大家更难的，看谁是聪明的小博士？出示三组词语，用想像理解、描绘情景、观察体会、用词造句等各种方法检查学生对词语的掌握。

　　所向披靡 南征北战

　　久经沙场 殊死拼搏

　　神态自若 跃跃欲试

　　[设计意图]为了让预习真正具有实效性；必须在课堂检查，让预习真正落实在语文学习的过程中；让预习成为学生的自主学习活动。

　　（三）初读课文，整体感受：

　　过渡语： 大家预习得很好，看来难不倒你聪明的小博士，现在我们来自主学习课文。请同学们打开91页，快速朗读课文，划出最能概括秦兵马俑特点的一句话：

　　1、汇报交流：出示：秦兵马俑不仅规模宏大而且类型众多、个性鲜明。

　　2、这句话告诉我们秦俑的特点是：规模宏大、类型众多、个性鲜明

　　[设计意图]本课的课文导读中也要求：认真默读课文，想象兵马俑的神态和气势，再谈谈读后的感受。因此我设计这一环节培养学生默读能力。

　　二、品读赏析，感悟恢宏气势

　　过渡语：站在高处，我先来眺望秦兵马俑的感受他的鈥湽婺：甏筲�潯�