师：（小黑板出示生字词语）请小朋友们读一次生字词。

　　生：（学生个别读，再齐读一次）

　　师：复习完生字词，下面我们来学习课文。在课文中玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读：

　　生：（自由读课文）第四自然段，她把画给弄脏啦！

　　师：（课件出示脏画）这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的？

　　生：因为她着急，她把画弄脏，不能拿去参加比赛，所以，鈥溋崃嵬鄣乜蘖似鹄粹��

　　师：鈥溋崃嵬鄣乜蘖似鹄粹�澮�读得要伤心。读一读她的话。

　　生：（有感情的试读）

　　师：她为什么哭得那么伤心？

　　生：因为画脏了，再画一张也来不及了。

　　师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情：

　　生：（个人读──评读──个人表演）

　　师：听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸和玲玲的对话吗？同桌读一读，演一演，可以配上动作。

　　生：（同桌读一读，演一演。）

　　师：好，下面我们全班来演一演，男生当爸爸，女生当玲玲，老师给你们当旁白。

　　（师生表演）

　　师：大家读得好，演得像。爸爸帮助玲玲出了什么主意？请小朋友们４人组讨论

　　生：（４人组讨论。）

　　师：（课件出示鈥湵鹂蓿�孩子，在这儿＿＿＿＿＿，不是很好吗？鈥潱�，请在课文中找找有关句子。

　　生：（口头填空）鈥湵鹂蓿�孩子，在这儿 画的什么，不是很好吗？鈥�

　　师：听了爸爸的话玲玲是怎样想的？

　　生：（自由读课文第八段。）

　　师：这时玲玲又是怎么做的？

　　生：玲玲在弄脏的地方画了只小狗。

　　师：（出示课件小狗的画）这时玲玲心里又是怎么想的？

　　生：她满意地笑了

　　师：（出示未弄脏的画与弄脏的画对比）对比两幅画，你更喜欢哪一幅，为什么？

　　生：我喜欢后来的画，因为画了小狗就看不到脏的地方了。

　　生：我也喜欢后来的画，因为有了小狗更好看。

　　师：老师跟你们一样也喜欢第二张。好下面请小朋友们开心的全班齐读这一自然段。

　　生：（全班齐读这一自然段。）

　　师：（过渡：同学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸怎样说？）

　　生：（读出爸爸的话）

　　师：（出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）听了爸爸的话，你们明白了什么？

　　生：遇到不好的事情时，我们先不要着急，先动脑筋想想，就能想出解决的办法。

　　生：遇到不好的事情时，我们不能光哭，要动脑筋。

　　师：你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？

　　生：（小组交流。）

　　师：谁愿意给同学说说？

　　生：有一天晚上放学时我忘记把雨伞带回家，心里害怕妈妈骂，没有告诉妈妈，又担心雨伞被其他同学拿走啦，心里一直不安，谁知道第二天中午放学时突然下起大雨来，幸好我没有把雨伞带回家。

　　生：有一次，我扫地时贪玩把扫把弄断了，我连忙去找来两条绳子，再请一个同学帮我一起把扫把绑牢，那扫把一直还在用。

　　师：爸爸的话非常有用，我们把这么精彩的话背下来，好吗？

　　生：好。（自己练习背诵，再同桌互相背。）

　　师：下面我们请一些同学来背诵。

　　生：（个别学生背诵。）

　　师：下面请小朋友在书本上抄写爸爸的话。）

　　生：（在书本上抄写爸爸的话。）

　　师：最后玲玲的画有没有得奖呢？

　　生：有，还得了第一名。

　　师：为什么能得奖呢？与小狗有关呢？

　　生：有，因为有了小狗，图画更好看。

　　师：学习了玲玲的故事，你有什么收获呢？

　　生：我学会了做事要细心的。

　　师：为什么呢？

　　生：因为，如果玲玲小心点就不会把画弄脏啦！

　　生：我知道以后遇到问题，要动脑筋。