设计思想：

　　本着鈥溣米阌煤媒滩拟�澋睦砟睿�从激发学生学习兴趣入手，速读理解课文，让学生更多地直接接触语文材料，以点带面、以简驭繁，让学生在语言文字的训练中轻松地完成学习任务。教学中，充分发挥学生的主体作用，学练结合，读悟结合，让学生在动口、动手、动脑的自主学习中，读懂课文，领悟情感，内化语言，鈥準寡�生自奋其力，自改其知鈥潯�

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识鈥溂觥⒖�鈥澋�7个生字，会写鈥溤铩⑶♀�澋�13个生字。正确读写鈥溚萍觥⒀哿薄⑸镜簟⒐娣丁⒃锶取⑷谇ⅰ⒒苹琛⒖吞�鈥澋却视铩�

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初读课文，知道课文讲了什么事。

　　教学重点：

　　让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改《一张画像》对作者的影响。

　　教学难点：

　　学习修改作文方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文要先学做人。

　　教学方法：读议结合法

　　教学过程：

　　一、联系旧课，激趣导入

　　1、同学们，我们第二单元学过《爬山虎的脚》，还记得作者是谁吗？

　　2、请一位同学简单介绍叶圣陶老爷爷。

　　3、今天我们将学习的课文也与爬山虎有关，板题读题。

　　4、课文写到的那片绿绿的爬山虎，正是叶圣陶老爷爷家院墙上的爬山虎。你们知道是谁写的吗？

　　5、看视频，我们一起了解一下，看看这篇课文是不是也跟《爬山虎的脚》一样，是写物的文章？

　　二、检查预习，整体感知

　　1、我们课前预习了这篇课文，这两位作家之间到底发生了什么事呢？请同学们自由朗读课文。提出读书要求：

　　A、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　B、想一想，课文讲了几件事？

　　2、学生自由朗读，教师巡视。（注意纠正孩子不正确的朗读姿势）

　　3、检查自读情况：

　　（1）认读生字

　　荐 删 词 洽 昏 晖 楷 篇 翻 帘 页 燥 握 厅 糊

　　A、分类观察

　　左右结构：翻 删 词 燥 握 洽 糊 晖 楷

　　上下结构：篇 荐 帘 昏

　　独体字： 页

　　半包围结构： 厅