小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

　　他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

　　这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。

　　师：这几句话中有几个会认字组成的词要我们认识呢？我们一起来看看。（点击七个会认词）（采用多种形式读）

　　6、师：这些词句我们都会读了，我们再来读读今天的会认字吧。

　　（出示带拼音的会认字：翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担）（个别读、齐读）

　　7、师：去掉拼音你还认识吗？（齐读）

　　8、现在老师来考考同学们，看看同学们还能不能单独地认出它们。有信心都读会吗？那这样吧，你们在小组内先由小组长来考考你们，等一会老师再来考考你，好不好？好，开始。（小组内交流）

　　9、好了，同学们，老师来考考你们了，准备好了吗？

　　[设计意图：让学生通过随文识字，多次认读去认识“翻、浇”等8个会认字。]

　　三、学习生字，指导书写

　　1、师：你们真聪明，今天还有六个生字宝宝需要我们来写一写呢。是哪些呢？我们来看一看吧。

　　出示六个要写的生字：拉、把、给、活、种、吃

　　2、师：谁来把这六个生字来读一读（学生读）

　　3、师：同学们仔细观察这六个字，看看这些字有什么共同的地方吗？（生：这些字都是左右结构的字）。

　　5、师：那同学们有什么办法让我们把这六个生字写的更漂亮一点啊？（注意左窄右宽）对了，在写这些字的时候要写的左窄右宽，看老师写“拉”字（老师此时范写“拉”字）

　　师：谁能给这个字组组词？

　　6、师：真不错，我们来观察“种”字，看看这个字的偏旁禾字有什么不同（生回答）？（老师范写“种”字）

　　师：能给这个字也组组词吗？

　　7、同学们再来看看这个“吃”字，要注意横折弯钩（老师范写“吃”字）

　　师：“吃”字可以怎么组词呢？

　　8、师：现在老师就请同学们在下面写一写这六个字，写的时候要注意笔画的规范和注意要写的左窄右宽，看谁写的最好。（写的时候注意提醒同学们注意写字姿势）

　　9、师：写完了以后同桌之间可以互相看看谁写的好，谁那一笔写的不够好，帮他提出来，然后让他改正。

　　10、投影两份作业进行比较。（师：只要同学们以后认真地去写字，我们的字就会越写越漂亮）

　　[设计意图：让学生通过观察认识生字，再以教师的范写指导学生注意字的结构，最后以自主练习为主，体现了师生的合作。]

　　四、学习课文一到三自然段

　　1、这课书的生字我们都学会了，那现在我们就来了解一下课文的一到三自然段的内容，请同学们翻开课本116页。

　　2、师：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔看见后是怎么做的？当老山羊要感谢它们时，它们又是怎么做的？请同学们自由朗读课文一到三自然段。