生4：可以买汉堡包：15÷2=7（个）……1（元）。

　　师：15元钱都买饮料和都买矿泉水可以正好用完，而都买蛋糕和都买面包可以还有剩余，也就是说用除法解决生活中的问题，可以出现正好整除的情况，也可以出现有余数的情况，这些剩余的钱再可以多买一件这样的食品吗？

　　生：不可以。

　　四、巩固练习（电脑显示）

　　1、解决秋游中的问题。

　　师：在秋游活动中，我们可以玩到很多好玩的机动游戏，下面我们边玩边解决这其中的数学问题（1）师：先找出这题的数学信息。

　　生1：我们班有44人，每辆小车坐6人，我们都玩“丛林探险”，最多可以坐满几辆车？会有剩余的人吗？

　　（2）学生独立作答。

　　生2：44÷6=7……2师：单位是什么？

　　生2：是7辆余2人。

　　师：那剩余地人如何处理，是留下他们不管吗？请看下个问题。

　　生：不是，要多租一条船。

　　（3）师：如果都玩“激流勇进”，该租几条船呢？注意这剩下的人要如何处理？

　　生3：44÷5=8（条）……4（人），答：要租9条船。

　　生：该租8+1=9（条）船。（强调租8条，还多4人，所以要多租一条船坐这4个人）（4）师：看到同学们玩得这么开心，小动物们也坐车来凑热闹，看他们正在租房子。

　　出示情景图：一共有20只小动物，每6只小动物住一间房子，一共要租几间房子？ （让学生独立看题。）生1：20÷6=3（间）……2（人）3＋1=4（间）答：一共要租4间房子。（电脑出示答案）2、对比练习。

　　（1）航模小组用25个 装 ，最多能装几辆四驱赛车？

　　（2） 载重量4吨，要运25吨货物，至少需几辆 ？

　　学生独立完成。

　　生1：25÷4=6（辆）……1（个）答：最多能装几6辆四驱赛车。

　　生2：25÷4=6（辆）……1（吨）6＋1=7（辆）答：至少需7辆卡车。

　　师：为什么这两题都是用25÷4=6……1列式计算，第1题的结果是6辆，而第2题的结果是7辆呢？

　　师小结：我门在用有余数除法解决实际生活中问题过程中，有时会出现答案要“比商多1”的情况，同学们要根据实际情况进行合理的取舍和安排。（全班齐读一次）

　　五、课外作业：

　　（发散题）不知不觉时间已经来到中午了，同学们都玩累了，我们一起来到“森林餐厅”来开餐。

　　（1）出示“森林餐厅”情景图，让学生通过观察了解到：35只小动物去森林餐厅就餐，有9张空桌，每张桌子可坐4只小动物，它们都有座位吗？

　　（2）这道题的难度在于每张桌子可坐4只小动物不是用文字表述出来的，而需要学生从图中观察得出，因此教师要特别注意引导学生发现这一隐含的条件。

　　（3）在学生明确了题意后，再让学生独立列式解答，教师巡视，请不同解法的学生上台板演，可能出现下面几种解法：

　　1）35÷4＝8（张）……3（只）8＋1＝9（张）2） 4×9＝36（只），36＞35所以都有座位。不管用哪一种方法解答都应该让学生说一说自己的解题思路。

　　六、课堂总结：

　　师：今天我们学习有余数的应用题，知道了首先要认真读题，找出相关的数学信息，那你今天有什么收获？

　　生1：今天我学习了用有余数的除法解决实际问题。

　　生2：我知道了除数一定大于余数。

　　生3：我知道了有时候答案要比商多1。

　　……师：其他同学可以下课之后将你的收获告诉给爸爸妈妈。