（学生回答，教师引导）

　　师：同学们再思考一下旋转是由哪些因素决定的？

　　生：旋转的中心和旋转的角度。

　　师：由旋转的中心和旋转角就一定能确定位置吗？

　　生：还有旋转的方向。

　　师：对，即是指……

　　生：顺时针、逆时针方向。

　　（展示例题图形）

　　师： E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，你能画出旋转后的图形吗？

　　（学生动手在练习本上做，教师在黑板上画出原图）

　　（学生上台板演，画出旋转后的图形）

　　师：你是如何画的，能解释一下？

　　生：由∠ABE′=∠ADE=90°，AE′=AE可知，以A为圆心以AE为半径画弧，与BC的交点即为E′，△ABE′就是旋转后的图形。

　　师：很好，看下面题，请大家解决

　　生：旋转中心是点A，旋转了60度，M到了AC的中点。

　　师：旋转方向呢？

　　生：逆时针。

　　（关注学生的表达能力，要准确完整）

　　（要求把M的对应点在图上标出来。）

　　目的是区别生活中的三种图形变换

　　生：看作是一个菱形通过五次旋转得到的，每次旋转60°。

　　师：还有其他的旋转方法吗？如果是看成是两个相邻的菱形呢？

　　生：两次，每次120°

　　师：还可以怎么看？

　　生：由三个菱形，旋转一次，每次180°。

　　师：这幅图片是什么？它是由什么基本图形形成的？

　　生：香港的区徽，它可看作是一个花瓣连续4次旋转所形成，每次旋转72°。

　　师：完成教科书第64页1，2，3。

　　师：怎样确定旋转角？

　　生：对应点A与B与旋转中心O连线的夹角。

　　（通过小测，检测学生学习的情况及对知识掌握的程度。学生交叉批改）

　　课堂小结

　　师：我们这节课学了什么内容？哪个同学来总结一下？

　　通过作业巩固该节所学内容。

　　师：同学们，我们在上一节课学习了旋转的定义、旋转中心以及旋转角等相关概念，谁能来回顾一下？

　　生：将一个图形绕一点旋转一定角度。

　　师：同学们请观察老师给出的图片，指出旋转中心分别是什么？

　　生：图1的旋转中心是泥胚的中心；图2的旋转中心是水车的轴；图3的旋转中心是石磨中心；图4的旋转中心是风扇的轴心；图5的旋转中心是摩天轮的轴。

　　师：很好。同学们对昨天的知识掌握得不错，今天我们来继续探究旋转的有关知识。

　　板书课题23.1.1 图形的旋转

　　（出示幻灯片 教学例1）

　　师：请一个同学来读题，希望他的声音使全班的同学都能听见，***同学。

　　师：各小组可讨论，然后由学习小组长代表发言。

　　生：六边形可以看作由△AOB绕顶点O，按顺时针方向连续旋转5次，每次旋转60°得到。

　　师：很好！其它小组有不同意见吗？