生：一根小棍 l l l。

　　生：像个1字 l l l。

　　师：真聪明！我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

　　生：看书观察。

　　师：谁的眼睛最亮的？

　　生： l在四线格上中格的位置。

　　师：对！小手指竖起来！一笔竖，在四线格的上中格，一笔完成。

　　生：同桌互相写l，（你在他背上写一个，他在你背上写一个）

　　师：请孩子们在书上描红一个，再写一个。

　　生：孩子们写！

　　三、教学n、l与单韵母组成的音节

　　1、师：一个门洞n n n，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，他都找到了哪些朋友？

　　（分别出示na ne ni）

　　生：练习拼读！

　　师：我们来看哪小组的孩子读的最准？哪组来？

　　生纷纷抢着说：我们来！我们来！

　　师：第二小组来！

　　生读：n-a—na

　　师：哪组再来？

　　生又纷纷抢着说：我们来！我们来！

　　师引出：n-e—ne

　　生读：n-e—ne

　　师引出n-i—ni

　　生读：n-i—ni

　　师：还记得拼读方法吗？

　　生：记得！

　　师：来背一背！

　　生齐背：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

　　2、师：咦，声母l也要和大家玩游戏（分别出示：la le li）方法同上。

　　生： 分小组练习拼读课文中的音节。

　　师：比一比谁读的最好！

　　生： 以小组竞赛的形式进行开火车读，检查拼读效果。

　　四、诵读儿歌，悟情感

　　师：（出示儿歌）孩子们，看小兔怎样跳？

　　生：轻轻跳！

　　师：你能学学小兔跳跳吗？

　　生：能！

　　师：真像小兔跳！一起读读第一行！

　　生读：小兔小兔轻轻跳

　　师：有哪个拼音宝宝我们学过的？圈出来！。

　　生：圈音节。

　　师：（出示儿歌）汪汪汪，看谁来了？

　　生：小狗！

　　师：看！它怎样跑？

　　生：慢慢跑！

　　师：你能学学吗？

　　生：能！孩子们学小狗跑

　　师：真像！一起读读第二行！

　　生读：小狗小狗慢慢跑

　　师：他们为什么这样做？

　　生：怕踩疼了小草！

　　师：你怎样知道的？

　　生：我看书知道的！

　　师：好！读一读儿歌！

　　生：感情读！

　　师：能配上动作一起读吗？

　　生：能！

　　师：指名读儿歌。

　　师：你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树）

　　生：我们要爱护花草树。

　　师：会背了吗？

　　生：会！齐背诵！

　　五、扩展活动

　　师：我们来玩摘果子游戏。（贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片）

　　生：会读的小朋友上来摘下果子，并带领大家念。

　　六、小结

　　师：孩子们，我们在拼音乐园里又认识了两个声母哥哥，和它的朋友们，还学会了一首儿歌，回家读给家长听！时间过得真快，我们游玩的时间又到了，我们和拼音乐园的朋友们说声再见！