【教学背景】

　　人教版三年级上册《一次成功的实验》讲得是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。这个实验已经做过许多次却都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。课文可分为实验前、实验中、实验后。叙述顺序清楚、结构明晰。选编这篇课文的意图是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育。通过人物的动作与语言体会实验成功的原因是本课教学的重点与难点。

　　【教学理念】

　　《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　【教学目标】

　　１、学会３个生字，会写１３个生字。正确读写鈥湷晒Α⑹笛椤⒔逃�家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得鈥澋却视铩�

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导课

　　师：课前我们一起玩了猜谜语的游戏，在这里还有一个有趣的游戏，它呀同时也是一个实验，大家想知道是怎么回事吗？

　　生：想！

　　二、揭示课题，读题质疑

　　师：好，今天我们一起学习三十课（师边说边板书课题），大家一起读课题。（学生读课题）

　　师：看到课题你的小脑袋里冒出了哪些问题呢？

　　生：我想知道这次实验为什么会成功？

　　师：你想知道这次实验成功的原因是吗？真是个爱动脑筋的孩子！（板书：成功原因）

　　生：我想知道这位教育家为什么要做这个实验？

　　师：你想知道实验的目的是什么，还有吗？

　　生：我想知道实验的过程是怎样的？（板书：实验经过）

　　师：还有吗？

　　生：我想知道实验要怎么做？

　　师：也就是说实验之前得做好什么准备，对吗？（板书；实验之前）

　　师：同学们提的问题真精彩！有了问题怎么办呢？

　　生：思考。

　　师：应该先看书，带问题到书中寻找答案。

　　师：先请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。（生自由读课文）

　　师：同学们读得可真认真，

　　学生自由读课文。

　　师：同学们读得真用心。你认为这篇课文的哪几个自然段是写实验之前的？

　　生：1-3段

　　师：你认为哪几个自然段是写实验经过的？

　　生：是第４、５、６自然段。

　　师：也就是说剩下的段落是写成功的原因了，对吗？

　　生：对

　　师：现在我请三位同学一起来读读这三部分。谁愿意？

　　好多学生纷纷举手。

　　师：你来读鈥準笛橹�前鈥澆糠郑�你来读鈥準笛榫�过鈥潱�你来读鈥湷晒υ�因鈥潱�其他的同学认真听。