《掌声》第一课时 教学设计
教学准备:课件、生字词、有关句子。
教学过程:
一、谈话,揭示课题。
同学们,今天彭老师第一次来给你们上课,你们用什么方式来欢迎我呀!(生鼓掌)谢谢,你们的掌声能不能再热烈些,(生再次鼓掌)谢谢你们热情的掌声,使我充满了自信,今天我们一起来学习29课,请大家伸出手和老师一起书写鈥溦粕潱∑攵量翁狻
(设计意图:以谈话法引入课题,揭示课题。开门见山,直切主题,为后面探究性学习留下更多的时间和空间。)
二、初读课文。
1、(出示幻灯)学生自由读课文,要求把有难度的生字、句子多读几遍。
(设计意图:引导学生初读课文,理清课文脉络。在教学中,初读课文,引导学生通过读题质疑,围绕课题提问题,带着自己的问题自由朗读课文,了解课文内容,知道鈥溦粕澢昂蠓⑸氖隆H缓螅菅奈侍饧笆钡厝ナ崂恚沓鲇屑壑档奈侍猓醚醵量挝闹螅涣鹘饩鑫侍狻W胖靥逑肿灾饔胩骄渴窖埃銮垦潦榈哪康男浴#
2、师:同学们读得津津有味,真了不起。不知你们对生字掌握得怎样?出示第一组生字:愿意、姿势、投向、慢呑呑、热烈、情绪、讲述、普通、鼓励
全体拼读----抽个别拼读(三人各读一行)鈥斺斄饺艘蛔槎---全体读鈥斺斝∽槎粒孔槎烈桓觯┾斺敵橐蛔榭鸪刀
(此拼读环节原来设计是:抽个别读----全体拼读鈥斺斎宥菱斺斝∽槎菱斺斄於痢5悸堑饺昙渡涎诘难沾拥湍昙渡侠矗邮苣芰τ胁畋穑友罢褰嵌瓤悸牵云炊裂暗母鞲龌方诮辛耸实钡牡髡#
3、出示第二组二类字:小儿麻痹症、落下残疾、情况、镇定、情绪、忧郁、犹豫
(1)、重点教多音字鈥溌溻潯脿o lu貌 l脿 (多音字鈥湹麾澣醚约嚎魏笸ü樽值淝帧#
(2)、自由拼读――全体拼读---去拼音抽读----抽男生读――抽女生读
(3)出示课件图片,理解鈥溞《楸灾⑩潯
(设计意图:在进行语言文字训练时,尽量使学生在写字的过程中避免不必要的错误。因此,主要采用多媒体直观展示法,读字、读词、读句到读文的渐进式语文教学法等多种教学方法进行训练。在词语教学中,首先抓住课文中的新词和重点词让学生反复的认读,对难写的字给予适当的指导,容易写错的字让学生自己观察和比较。较难区分的音近字 如:鈥溣怯翕澓外溣淘モ潱虿捎弥该骄渥又卸烈欢粒攵恋姆绞剑镏磷甲忠簟L乇鹎康鞫嘁糇肘溌溻潱岣哐院鹤值谋姹稹⒗斫饽芰Α#
4、师:鈥溦媸谴厦鞯暮⒆樱衷谏执驶氐骄渥永锪耍忝悄芏梁寐穑库潯H醚劣泄鼐渥印
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