师：那么一共有几种不同的订阅方法？（7种）

　　师：拿出我们课前准备的表（教材P64上的），用打“√”表示订法，动手做一做，完成这个表格。

　　（教师巡视，对于困难的学生可作适当的指导）

　　指名到实物展示台来完成表格，集体订正。

　　师：怎么从这张表中看出一共有多少种不同的围法？怎么看？（竖着看，一列就是一种订阅方法）

　　师：通过一一列举，不但能看出共有多少种不同的订法，而且还能看出每种订法分别订的什么书。要得到全部答案，你觉得我们需要注意些什么？（学生思考，引导他们说出：要有序，不重复，不遗漏）（板书）

　　意图：（进一步让学生熟识用一一列举的方法可以解决生活中的一些新问题，活用方法，掌握技巧。）

　　四。游戏完成练一练

　　师：帮王大叔解决了两个问题，有解决了订杂志的问题，咱们来做个小游戏吧！

　　师：咱们来玩一玩转盘的游戏，看看能转中多少分。

　　师：每人转两次，请3-4名学生到前面来参加游戏，一个一个依次的转。

　　学生转，教师注意记录结果

　　师：由于时间关系，我们就不再转了。如果小华现在来转的话，也转两次，你觉得小华可能会得到多少环？把可能出现的结果一一的列举在课堂练习本上。（学生独立完成，教师巡视）集体订正

　　意图：（进一步让学生明确如果不一一列举的话，很容易就会把8+8=16和10+6=16的这两种相同得分看作是两类情况，从而多算了一个总分。）

　　五。全课总结

　　师：通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？（学生畅谈收获）

　　教学建议：1、为了教学方便，我们可以把镖靶图改为转盘，及其环数的分布改为转盘得分。

　　2、如果教学进度允许，我们还可以讲评练习十一的1、2这两道练习，促进学生对新知识的运用能力的养成。

　　版书设计：

　　解决问题的策略

　　一一列举法