一、吟诗导入

　　师：同学们，月是我们非常熟悉的一种景物，她在普通人的眼里是寻常的，因为她每月圆而有缺，缺而有圆，她每天日出而落，日落而作，但是在诗人的眼里是不寻常的，她变得多愁善感充满了生命力，多姿多彩，下面就一起走进诗人的情怀去诵一诵，背一背那些写月亮的诗，谁先来？

　　生：明月几时有，把酒问青天。

　　生：小时不识月，呼作白玉盘。

　　师：多可爱的月亮的啊！

　　生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　师：不错

　　生：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　生：潭光相见两相和，潭面无风镜未磨。

　　师：好

　　生：野望天低树，江清月近人。

　　师：月亮给我们带来了宁静和安详。

　　生：床前明月关，疑是地上霜。

　　师：这是一轮思乡的明月。

　　（评点：这个诵诗的环节，是从感受诗人对月的情怀，到无形中生出一种自己对月的情怀的过程鈥斺�斦馐窍白髂谌莸囊�入，亦有为课堂布衬 鈥溤挛幕�鈥澋钠痰嬷�效果，定下了鈥溓椤⑺尖�澔�调。）

　　师：让我们借着这个月光，心中满怀激情鈥湸睬懊髟鹿剽�︹�Γㄆ攵粒�

　　二、观察圆月图

　　师：月光表达了人们太多太多的情思，让我们一起来看看，看看他是什么样子的？看看她淡淡的月光洒向无垠的大地是一幅怎样的景象？（播放课件）

　　师：谁来说说？

　　生：看到了月亮的光辉撒向无垠的大海

　　师：强调的是月色

　　生：看到了月亮把她的光辉释放出来把大地披上了一层银霜。

　　师：大地有了生命

　　三、欣赏描写月亮的词句

　　师：同学们的描述太动人了，太美妙了，描写月亮的好词好句还有很多很多，请大家轻轻的读一读这些词语和句子。

　　生：齐读

　　师：让班上的一位学生推荐读书最优秀的同学读，其他同学认真听听并记一记。（推荐两位学生读）太好了，让我们走进了这个美的世界中。

　　四、学生选图写眼中月

　　师：其实你们也能写出这么美的文字，王老师今天给大家提供一个机会，我这里有几张月亮的图片，（师出示图片边介绍圆月、月牙、半月）自己觉得最美的，你最喜欢的图片用2、3句话把她表述出来。你可以运用刚才学过的词语或句子更可以用上自己的话来写，请同学们把话写在纸上。