增强儿童潜能开发的目标

　　多元智能理论有两个证据，一个是千百年来人们对人类大脑的认识，另一个是各种文化背景所看重的角色和技能的种类。笔者认为，这两者是相辅相成的。人类多元化社会实践经验塑造了大脑并转化为基因遗传给后代，使大脑具有多元智能的潜能，而大脑的多种潜能又塑造了各种职业的人才。

　　当代脑科学已证明每一种智能在大脑中都有相应的功能区，多种智能的脑功能区遍及全脑。多元智能研究表明，不同的智能之间有相对的独立性，一种智能领域的刺激只能促进该种智能的发展，而不能代替其他智能的发展，如果某种智能领域的刺激持续作用，就会使相关的脑细胞得到发展，而得不到刺激的智能代表区的细胞就会衰亡。只重视单一智能训练，会影响其他功能的开发，还会使大脑各功能区负荷严重失衡，最终造成感性和理性的失衡与理智和情感的失衡，从而阻碍人的素质的全面提高。

　　多元智能理论不仅是潜能开发的目标和内容的依据，也是潜能开发方法和途径的依托。多元智能活动是一种多感官、多通道的活动，有助于多感官协调功能的发展，促进神经回路的形成，如语词与动作、形象、绘画、手工相结合，在词语加工的同时，调动了许多脑区的协调性活动。又如认识活动可以与绘画、音乐相结合，在看花时也画花和唱花的歌，从不同角度认识同一类事物和现象，有助于迁移能力的发展和早期概念的形成。