【学习目标】：

　　1、理解课文内容，体会人物的内心情感。知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　2、初步练说概括全文内容的语言能力；领悟到要联系不同的环境能体验两次掌声所蕴含不同意思的读书方法。

　　3、抄写最让自己感动（能领悟做人道理）的句子。

　　【教学流程】：

　　一、初感掌声就是鈥湴�鈥澋脑慈�

　　（一）训练概说全文内容的语言能力

　　上节课我们在老师的帮助下预习了课文，学习了课文的生字词，并读通了课文。现在你能说说你知道了什么吗？

　　在学生的自由回答后，教师课件出示几个词：

　　英子 病魔 孤独忧郁 掌声 微笑面对生活

　　要求学生用上这些词连起来说一段话（全文内容概括）。

　　设计说明路

　　用自己的话连起来说说课文内容，应是学生必备的语文能力，也是再次增强了对课文整体感。教师出示几个词要学生连起来说，对三年级学生来说也是正常不可缺少的主导。

　　（二）体会英子转变后的快乐情绪

　　课文中有一句话，（同时教师课件展示句子：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）怎么读这句话呢？你读出了英子怎样的心情？

　　在学生自由读――指名指导读――再自己体会读后，教师可以小结：你们用朗读展现了一个快乐、乐观、活泼的少年同学形象，这是一个少年同学所应该的生活呀！

　　设计说明路

　　由英子转变后的快乐形象引出，深深感受到英子的快乐，也让学生感受快乐对童年生活是多么的重要。

　　二、语言感悟掌声就是鈥湴�鈥澋牧α�

　　（一）初步明了掌声的力量

　　1、英子从一个忧郁的孩子转变未快乐阳光少年，是掌声的力量啊！掌声的力量是神奇的，这节课让我们来重点研究掌声的力量。课文中有几次掌声？

　　2、把描写掌声的语言划下来。

　　3、交流后课件展示句子：

　　第一次：在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

　　第二次：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。