B、观察法比较：

　　发现问题：有些情况下利用以上两种办法是无法比较大小的引出矛盾

　　3、同桌合作

　　在7厘米×2厘米和3厘米×5厘米的正方形上摆边长1厘米的小正方形，通过摆一摆的方法比较出这两个图形的大小。

　　4、课件出示摆一摆的不同方法如：小圆片、小长方形、小正方形，比较出哪一种方法更好。

　　5、猜一猜哪个图形面积大：遮住两个大小不同的正方形，将较小的正方形平均分成9份较大的分成4分，学生会从数量上判断9份较大，由此引出结论：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。

　　（二）认识面积单位

　　1、课件演示：

　　常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。

　　质疑：1平方厘米会有多大呢？

　　2、1平方厘米

　　A、边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米。

　　B、展示图片：纽扣、指甲盖的面积大约是1平方厘米。

　　C、测量较小物体的面积，如测量邮票面积，用平方厘米做单位

　　D、小活动：拿出面积1平方厘米的小正方形感知其大小。

　　3、1平方分米

　　A、边长是1分米的正方形面积是1平方分米。

　　B、展示图片：电灯开关、手掌的面积大约是1平方分米。

　　C、测量一般物体的面积，如测量手帕面积，用平方分米做单位

　　D、拿出面积1平方分米的正方形比一比、看一看、摸一摸。

　　4、1平方米

　　A、边长是1分米的正方形面积是1平方米。

　　B、展示图片：方桌表面的面积大约是1平方米。

　　C、测量较大物体的面积，如测量操场面积，用平方分米做单位

　　D、小活动：展示1平方米的正方形纸，感知1平方米有多大

　　5、活动：

　　试一试，1平方米的图形内能站下几个同学？

　　几平方米的图形内我们全班同学都能站下？

　　三、知识小结：

　　今天学习了面积和面积单位

　　知道了物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

　　还知道了常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。

　　四、智慧岛：课堂演练

　　（一）、填上适当的面积单位

　　1、一块橡皮表面的面积大约是6（ ）。