人教版：《我们的课余生活》教学设计
教学目标：
1、能有条不紊地交流自己课余生活中做的事情、收获和感受，能评价谁的课余生活安排的好。
2、通过展示课余生活，使学生互相了解、互相学习，更好地安排课余生活。
3、培养学生搜集整理资料的能力以及交流表达的能力。
教学准备：
教师：学生课余生活记录典范案例。
学生：1.留意自己的课余生活，进行连续的记录。
2.课余生活收藏品。
教学重点、难点：
1、口语交际中做到表达清楚，仪态大方自然，说话有礼貌。
2、能有条理地评价别人的表达。
教学过程
一、激趣导入。（讲一个课余生活中的小故事增加课堂气氛）
1、用适当的词语概括故事中的课余生活。如：有趣、丰富、快乐有意义等。
2、围绕课余生活谈讲述的内容。
3.教师板书：课余生活
问：你感到自己的课余生活怎样？板书：有趣、丰富、快乐有意义等。
4、这节课我们来交流自己的课余生活，你打算讲些什么？
5、出示口语交际的话题。
6、读一读，了解口语交际的内容、要求。
二、范例引路，学习表达
1、你在课余生活中做了什么事？有什么收获和感受？我们来看几位同学的课余生活记录。（学生有可能说是：游戏.绘画.书法.讲故事.体育活动......）
2、出示记录本，请同学上台。
a、观看同学的课余生活记录。
b、个别学生上台介绍自己的课余生活，其余学生注意倾听。
教师指导：当讲述几件事时，可以用上鈥溣惺扁�︹�︹�潯⑩�湹扁�︹�Φ氖焙蜮�澋染涫剑彩鲆患率保炎约涸趺醋龅媒睬宄�
3.教师引导。
4、四人小组交流：互相观看记录本，交流自己的课余生活中做了什么学生活动，有什么收获和感受。
5、点评：表达是否清楚、流利，声音是否洪亮，是否大方、自然。
6、组织点评，重鼓励，多表扬。
7、组织大家组内交流。
三、组织参观活动。
1、组织布置展台。
2、组织参与分组参观活动，引导学生间互相提问与回答。如：展示的作品叫什么名字？展示的是什么内容？使用什么样的活动用具？等等。
3、组织评价与交流：：谁的最棒，自己受到什么启发？打算今后怎样安排自己的课余生活？
四、总结延伸。
1、组织评价：谁的课余生活安排得好，并说明理由。
2、引导交流：自己今后怎样安排课余生活。小组内推荐一名同学发言。
总结与反思
《我们的课余生活》的话题是交流自己的课余生活。本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流。说出自己真实的感受，以此带动大家说出自己丰富多彩的课余活动。
本堂课对课余生活有总的评价和感受，以便形成本节课的情感氛围。教学中我充分调动学生积极性。范例指导，使学生明确口语交际的方向。小组交流训练学生口语表达有顺序、有条理。让学生点评促进学生学习，养成认真思考、认真听讲的好习惯。组织参观活动尊重学生学习需求，调动他们参与学习的积极性。在提问、回答、评价中训练口语表达能力。组织评价谁的课余生活安排得好，在评价中互相促进，共同提高。以上一系列教学过程均体现新课程理念下口语交际教学要求，为学生的口语交际做了很好的铺垫，也为今后习作做好了铺路石。但教学中还存在着很多这样和那样的不足之处，我一定会引以为戒，取长补短，不断改进。
板书设计：
（收获？感受？）
课余生活：有趣.丰富.快乐.有意义......
（多姿多彩）
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