小学数学一下:《跳绳》教学设计
教学目标
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化.
2.发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.
3.培养学生认真计算反复检验的好习惯.
教学重点
帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.
教学难点
掌握连续退位减法的计算方法.
课前准备
课件、图片、实物投影仪.
教学过程
活动一:创设情境、引入新课.
师:同学们,你们喜欢跳绳吗?你能说说你的跳绳成绩吗?跳绳不但是一项很好的体育活动,它里面还藏着许多的数学问题呢,你们发现了吗?
[点评]利用鈥溙澱庖磺榫车既胄驴危梢蕴逑质Ю丛从谏钍导省@醚肀叩氖虑榛蜓行巳さ氖虑榇瓷柩扒榫常梢约し⒀难靶巳.
活动二:利用跳绳的情境,讨论计算方法.
出示主题图及统计图表,提出数学问题.
这是三名同学跳绳情况的统计表,说说你从表中知道了些什么?
根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?
A.小东、小红共跳多少下?三人一共跳多少下?
B.小东比小红多跳几下?小红比小亮少跳几下?
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③要想知道鈥溞《刃『於嗵赶骡澞慊峤獯鹇穑
板书:小东比小红多跳多少下? 62鈥48=
[点评]在这一环节,让学生看懂图的意思,在此基础上提出问题,培养学生从实际生活中提出问题的能力,体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决.
2.根据算式,合理进行估算.
师:请你估计一下,小东比小红多跳几下?说说你是怎样估算的?
(培养学生的估算意识.)
3.探索算法,合作交流.
(1)学生独立思考算法,试算62-48=( )
[点评]在这个环节中,学生自己探索计算62-48的方法,发挥了学生的主体性,让学生亲身经历知识结论的形成过程,发展了学生的思维.算法多样化充分关注学生的个体差异,让学生根据自己的情况在原有基础上提高,又注意了算法的优化,使学生从比较中选择更简便的方法.学生可根据自己的实际灵活处理,在口算与竖式中任选一种.
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