（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.

　　[点评]进行小组之间的竞争，可以极大地调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识.

　　（3）全班学生交流算法.

　　算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20

　　22－8＝14 20－6＝14

　　算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝20

　　20－6＝14 12＋2＝14

　　师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？

　　算法五：用竖式计算.

　　我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是62减48等于14；

　　另一种是62减48等于24.

　　[点评]学生通过数小棒，直观感知当个位不够减时需再十位借“１”的意义.通常学生先摆62根小棒，再从62根里去掉48根，先去掉8根，2根减8根不够减，就从6捆中拿出一捆拆开与2根合起来，从12里去掉8根还剩4根，原来有6捆，拿出１捆后还剩5捆，再去掉4捆剩１捆，从而得出结论62根减48根，还剩 14根.

　　4．试一试.

　　①小红比小亮少跳几下？ □○□＝□（下）

　　②小亮比小东多跳几下？ □○□＝□（下）

　　看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算.

　　5．想一想.

　　赵老师跳了100下，你能知道老师比小红多跳几下吗？

　　独立列式.板书：100－48＝

　　估算得数.说说你是怎样估算的？