4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？

　　（预设生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。）

　　5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

　　6、老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。

　　7、指名读、齐读、开火车读。

　　8、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（先指名读、后全班齐读。）

　　9、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：

　　把a和ng两个音连起来就行了。

　　①指名读。

　　②开火车读。

　　③小组比赛读。

　　9、师：认识了“ang”后，老师又给大家介绍一位新朋友—— “ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？

　　①指名读；

　　②小组读；

　　③读给小伙伴听。

　　10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”（师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。）试试看，读给同桌听。

　　①同桌读；

　　②指名读；

　　③开火车读。

　　11、儿歌巩固：（边做动作）ang ang ang昂起头，挺起胸，热爱学习攀高峰。

　　eng eng eng 小朋友，真用心，晚上学习开台灯。

　　ing ing ing 小鹦鹉起得早，风到客人问声好。

　　ong ong ong小朋友，习惯好，坐如弓，站如松。

　　12、比较认读：

　　an-ang en-eng in-ing on-ong

　　13、带四声读：

　　顺读，指名读，齐读，开火车读。

　　四、教学整体认读音节“ying”

　　1、师：看老师又带了谁来呢？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？(通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。)

　　师告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。