北师大版课文一年级《雪地里的小画家》教学设计(4)
师:哦,原来是这样啊。让我们别惊动它,轻轻地读读这句话。
师范读,指名读。师生互评。
[设计意图:朗读是学生体会内容的基础,通过朗读,可以使学生体会、领悟文章所要表达的思想感情。要读出感情,首先要理解文本。教师利用多媒体课件帮助学生理解文章内容,突破教学重难点,让学生在平等、对话的情境中进行朗读训练。采用范读、展示读的方法,让学生在读中感受语言文字的美,体会课文内容,使情感得到升华。同时要注重让学生之间、师生之间互评,使学生的朗读水平从评议中得到提高。]
三、朗读背诵
1、配乐朗读。
小画家的画这么美,下面让我们美美的读读这首小儿歌吧。(课件播放音乐)
2、尝试背诵。
这么美的句子如果记在心中,该有多好啊!你们愿不愿意背下来?试一试?
指名根据提示背,(课件出示背诵提示语)其它生闭眼想象画面。
去掉提示背。齐声背
3、配乐演唱。
欣赏歌曲《雪地里的小画家》边唱边配动作。(课件出示:歌曲《雪地里的小画家》)
[设计意图:丰厚的文化底蕴是靠积累得来的,背诵的目的在于积累和运用,培养学生良好的语感。接着,教师通过课件化文为歌,让文字形象化,由此引发的想像更清晰,更生动,更能点燃学生思维的火花。]
四、拓展。
歌声回荡在我们的教室了,小画家给我们带来了美丽的画,我们要记住他们,记住他们的画。回去之后想一想、问一问、查一查,还有哪些小动物也可能来画画,他们会画什么呢?你能学着编一编儿歌吗?——( )画( )。
[设计意图:拓展训练是对课上内容的补充,通过调查,可引发学生的思考,提高学生的交际、沟通、合作的能力。通过编儿歌可以对学生进行语言训练,提高语言表达能力。]