3.(学生观察图，按顺序说图上的内容。)

　　同桌互说，指名上台说。

　　三、认识电视节目。

　　1、除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)

　　2、老师知道大家都很喜欢看电视。看，今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。

　　(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。

　　3、 谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个。

　　4、你还喜欢看什么电视节目？（学生说，教师写。）

　　看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的。

　　四、自我检查识字情况。

　　1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己认识的字圈出来，数数自己认识了多少字。

　　2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。

　　3、开火车

　　评选最佳列车。

　　五、游戏。

　　小小邮递员，了解认字情况。［对于刚入学的孩子来说，在课堂上注意力极易分散，课堂教学如增加一些游戏或创设一些情景，可以启发学生心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳状态，让学生在富有情趣的活动中不知不觉地学到知识，增长知识。］

　　1.导入游戏，提出要求。

　　每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。

　　2.邮递员发信。

　　3.用字组词，并用这些词各说一句话。 (1)小组讨论 (2)指名上台说（台下本组成员可以补充）

　　六、展示课外认字情况。

　　［《课标》十分强调学生知识的积累，在实践中学习语文。这就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，让学生走出课堂，以课内促课外，激发学生识字欲望。］

　　1.除了认识书上的这些字，有些同学还通过看报纸、广告认识了很多字。现在，有谁愿意向大家汇报一下？

　　2.指名上台展示、认读。

　　七、总结。

　　外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。