沪教一年级上语文:《小猪问路》教案
学习目标
1 能借助拼音认读11个生字:“猪、要、迷、出、去、应、该、高、爷、象、站、好、关”.能在语言环境中正确认读这些字。积累5个词语:十字路口、迷路、高兴、年纪、认识。掌握基本笔画“”,并能在老提示的指导下描摹“猪、出、兴”.
2 朗读课文,做到不漏字,不添字,并尝试读出问句的语气,读好人物的对话。
3 能在阅读过程中,理解课文内容,并知道不能光凭外表来称呼对方。
重点和难点
1 把握“猪、出、兴、站”这些字的翘舌音及后鼻音。鼓励学生运用不同的方法识记“要、迷、该、爷、象、好”.
2 在朗读过程中,解决学生所提问题,知道帮助学生回忆带有“反犬旁”的字,不同的动物不能光凭外表大小来称呼对方。
学习准备:多媒体课件、生字、卡片、头饰。
学习过程
一 启发谈话,揭示课题
1 出示小猪图:这是我们大家熟悉的小动物,它是-----(生齐答)小猪。
2 学生字:猪(读准音,复习“反犬旁”)。
说说学过的哪些字中也的带有“反犬旁”.
3 交流(适当板书)
说明:
认识生字“猪”,从而让学生回忆反犬旁,复习带有反犬旁的字,这是对前一阶段所学熟字做一些梳理,是识字的巩固,可适当渗透“反犬旁”的字大多与四条腿,有皮毛的动物有关的知识。
4 指导书写:猪 认识新笔画“”.
说明:
让学生掌握反犬旁的书写笔顺的同时,认识笔画“”,老提示适当指导这个字在田字格中的位置,并注意纠正学生的写字姿势和握笔方法。
5 出示课题:小猪问路(读课题)
6 质疑。
说明:
这一环节,旨在通过质疑问难,帮助学生养成善于思考的习惯,使学生带着疑问主动学习课文。
学生可能会有如下提问:小猪向谁问路?小猪怎样问路?小猪问到路了吗?……老提示根据学生的提问,设计学习环节,把握课文重点。有的提问可当场解决;有些可以在学习中予以解决;有些拓展型的提问,可以放在课后解决……
相关文章: | ◇ 浙教:《问路》教学设计 | ◇ 湘教版:《问路》教学设计 |
◇ 托班语言教案:小鸭问路 | ◇ 中班主題:体验快乐 |