[基础好的学生可以利用已有的知识经验，有针对性地学习生字；基础稍差一些的学生则可以借助教师提供的方法去识字，同时体验学会学习的愉快，积累了学习的方法。]

　　3、认读本课生字（课件展示生字）（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读两遍）

　　[鼓励学生以主人翁的态度去学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、民主、和谐的学习氛围，努力使学生获得成就感。]

　　4、小组共同识字。

　　[小组共同识字可以避免部分学生盲目识字而造成读错字，组错词的情况。同时也可以培养学生合作、交流的意识。]

　　5、组词游戏。（每组派一名代表参加比赛，读一个字组一个词，连续进行。说得最多，最连贯的为胜。该小组可以获得一颗星）。

　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。]

　　四、巩固与拓展

　　1、出示自己搜集到的有关祖国大好河山的图片和资料，对同桌说一说自己搜集到的资料的主要内容。

　　2、指名在实物投下展示，并说说自己的图片或资料的内容。（要求不能太高，不能去考虑语言的连贯性，概括的准确性）。

　　[课前调动学生的积极性，动手动脑寻找和祖国有关的图片、文字资料等，既能培养学生搜集材料的能力，开阔学生的视野，又能让学生在活动中体会参与的乐趣，还能让学生感受到祖国的美丽、富饶，加深对课文的理解。在课堂上交流，旨在让学生体会自己动手动脑获得成功的快乐，并给学生提供说话的机会，提高学生的口语交际能力。]

　　3、（课件展示祖国秀丽的风光，配以优美的音乐）面对祖国的美丽景色，你想说什么？

　　[这一环节的设计，不仅可以让学生充分表达自己内心的情感世界，而且可以对学生进行口语训练。]

　　五、动情时结束新课。

　　（课件展示祖国的美景）齐背课文。

　　[在学生朗朗的读书声中，课件再展示出祖国的景色，加深学生对祖国的了解，使学生热爱祖国的情感得到升华，达到教学**。此时，教师宣布下课，会产生余音绕梁，不绝于耳的良好效果。]

　　[总之，在教学中要充分发挥学生的自主作用，加强师生、生生互动，利用学生已有的知识经验，有效进行自学，同时逐步引导学生积极动手动脑搜集所需的材料，扩展视野，让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生的终身学习打下基础。]