说教材

　　《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇文章。本文是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌从两个方面写了秋天的声音：一种是具体可感的声音，如一、二、三小节中的写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是只可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受，如最后一小节中写的秋天的声音。通过本文的学习让学生从秋天里不同的声音中，体味秋天独特的风情。

　　说目标

　　正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　一边读一边想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　激发学生用自己独特的方式来表达自己喜欢的秋的声音。

　　说难点

　　从秋天的声音中想象秋天景色的美好；有感情地朗读这首诗，体会诗的秋韵。

　　体会诗歌的意义。

　　说教法

　　阅读教学以读为本，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。即赏读、选读、演读、美读，读成为课堂中鲜活的血液。

　　让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话；关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。以教师为主导、以学生为主体，充分运用课件在教学中的辅助作用，利用多媒体技术创设情境。可以化抽象为直观，恰当运用，帮助学生理解课文，而且能一下子吸引学生的目光，有利于激发学生的兴趣。本课以语文学习为主轴，整合了音乐、美术学科，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境。

　　说过程

　　一、倾心交谈，拉近距离。

　　课前与孩子们的谈话可以拉近师生的距离，消除孩子紧张的心理。同时让孩子用肢体的语言告诉我上课的自信，即从眼神中，挺起的胸脯，自信的声音中，鼓励孩子对自己充满自信，让孩子彻底的放松，投入到下面的学习之中。创设和谐轻松的课堂教学气氛，把微笑带入课堂，把激励带入课堂，把情感带入课堂。