教学目标

　　1． 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

　　2． 在教师的指导下，能理解华罗庚说的话，体会他说话时的心情并有感情地朗读。

　　教学过程

　　师：回忆一下，这篇课文讲了一件什么事啊？注意说清时间、地点、人物和事件。

　　生：1950年春天，华罗庚和家人从美国乘船回自己的祖国去。

　　师：好，这节课我们就继续来学习这篇课文。（指着课题）谁来读课题？

　　（两个学生读了课题）

　　师：老师要提出一个问题了，老师要在课题后面加一个标点符号，加什么？

　　（学生纷纷说叹号，可是有一个孩子大声说“问号”）

　　师：问号？问号怎么读？你读读？

　　生：（学生读出疑问的语气）回自己的祖国去？

　　师：哦，回不回去？

　　生：回去。

　　师：很肯定。那么能是问号吗？（孩子挠挠头，不好意思地坐下）

　　师：（指一名女生）你说加什么符号？

　　生：感叹号。

　　师：那你读读。（学生读得很有气势）听出感叹的语气了吗？

　　生：听出来了。

　　师：还有谁能这样读？（又指两人读）为什么要加感叹号？

　　生：高兴。

　　生：心里很激动。

　　生：心里很高兴，特别高兴。

　　{要学生在课题后加一标点，这一做法极有想像力，也极有吸引力。这个问题给了学生学习这篇课文一个极佳的理由，孩子们一下被这个意想不到的问题带入到课文的语言中、情感中。}

　　师：好。大家有这么多想法，到底是因为什么呢？我们来读读课文，答案就在课文里。为什么加感叹号呢？一会儿老师请同学来读课文，你不用讲，一读课文别人就能听出来，课题后面一定要加一个感叹号。明白吗？通过你的朗读，你一读，别人就知道了，这儿一定要加感叹号！行吗？读吧。

　　生自由读课文。

　　师：（有一个女孩子没有读完，在老师的示意下，继续读完课文）都读完了。谁愿意来读读？（指一名学生）请你来读读第一自然段。其他同学注意听，他读完了，我们看看能不能在课题后面加上感叹号？