《奇妙的鲤鱼溪》是一偏优美的课文，讲述了人们在鲤鱼溪看到的奇妙景象及村民爱鲤鱼的深厚感情。教学重点是让学生了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民们朴实真挚的 感情，同时初步掌握抓重点句理解自然段内容的方法。教学这课时，我紧扣这一重点，落实语言训练，既指导学生读懂课文的主要内容，受到美的熏陶，又进行了抓 重点句理解自然段内容及因果句式的训练。

　　在教学的过程中，教师紧紧抓住“奇妙”两字，设计教学环节。由一个大问题“鲤鱼溪中的鲤鱼奇妙在 哪里”统领全文，引导学生进行深入的思考。在学生深入地思考的基础上，能结合课文内容，理解因为鲤鱼溪中的鲤鱼的数量多和颜色多；以及溪中的鲤鱼不怕人、 鲤鱼和村民的感情很深体现出了鲤鱼溪的奇妙。

　　让学生轻声读文。边读边思考我们提出的问题，同时找一找答案，用直线画下来思考再共同交流。在交流多（颜色数量）——名字奇中，对比句式：去掉这些词，换成“许多”好不好？

　　A溪中有许多各色鲤鱼，所以这条溪就叫做鲤鱼溪。

　　B溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫做鲤鱼溪。

　　①数量多。“六七千条鱼”是多少呀？（举例说明）

　　（咱们学校大约有一千人，六七个咱校有六七千人，而鲤鱼溪这一条小溪中就有六七条鱼。）

　　②颜色多。都有什么颜色？溪中只有介绍的这几种颜色吗？你从哪个词看出来的？（各色）你还能想象出什么颜色？

　　溪中有这么多条鱼，色彩斑斓，所以这条小溪的名字叫——鲤鱼溪。——名字奇。出示图片看看鱼多颜色多而美的鲤鱼溪。

　　在交流不怕人——行为奇

　　通 过圈出表示鲤鱼动作的词圈出来，再来读一读这句话，感受感受这些顽皮的鲤鱼；把顽皮换个词吗？（调皮、淘气……）当你看到这个场面的时候你想说什么？把你 对鲤鱼的喜爱读出来；你曾这样摸过鱼背吗？说明这的鱼（很温顺） ；温顺换个词（乖巧、听话）小猫小狗怎样温顺？联系生活简单谈；把鱼在游客面前的表现读出来等方法感悟鲤鱼不怕人，行为奇。

　　通过合作读： 男生读顽皮的鲤鱼，女生读温顺的鲤鱼，还剩第一句我来读；这一部分是围绕哪句来写的？画下来；出示：溪中的鲤鱼（ ）。在村民面前，它们像（ ）；在游客面前，它们像（ ）；再回顾一下，围绕重点句，怎样把这两方面写具体的？你能试着填空吗？等环节理解重点句。

　　通过用上老师给的句子填空来回答吗？学生介绍搜集的资料；师配乐补充：每逢佳节——肉切碎；遇到灾年——吃糠饭，不吃鱼；发洪水时——咬住水草，不离家乡等感悟感情深——爱得奇

　　最后以填空的形式总结全文：因为溪中的鲤鱼（ ），鲤鱼（ ），村民和鲤鱼（ ），所以说这是一条奇妙的鲤鱼溪。

　　顺着情感线让孩子回到小溪边立一块木牌写话练习，作业是仿照二、三段的写法用重点句写写小猫小狗不怕人或对人的感情很深等特点。孩子感情充沛，写话顺理成章，效果较好！