教学目标

　　★复习学过的生字词语。

　　★用必须写一句话

　　★有感情的朗读课文，背诵课文。

　　★回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能和同学交流。

　　教学重难点

　　了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。

　　教学过程

　　一、复习：

　　1.读下面的词语：引导　集体　焦急　严格　必须　善良

　　2.听写这些词语

　　3.谈话导入：在我们的学习生活中，老师和大家朝夕相处。谁能告诉大家你最喜欢哪位老师？为什么？ 那在你的心里一定常常想起这位老师，怀念和老师在一起的日子。今天我们就带着这样的心情，去再次感受和老师在一起欢乐时光。 出示课题：和老师在一起

　　二、精读课文：

　　1.全班齐读课文，读通顺流利。

　　2.老师板书：

　　老师是（　　　　）

　　根据课文内容填空

　　老师是（充满爱心的指路人）

　　老师是（亲密的伙伴）

　　老师是（严格的教练）

　　老师是（充满童心的朋友）

　　3.问：为什么说：

　　老师是（充满爱心的指路人）

　　老师是（亲密的伙伴）

　　老师是（严格的教练）

　　老师是（充满童心的朋友）

　　小组讨论后，请学生说一说。

　　4.老师除了是（充满爱心的指路人）（亲密的伙伴）（严格的教练）（充满童心的朋友）还是什么？ （训练学生说话。）

　　5.和老师在一起时，你有过哪些快乐？

　　◎自己想一想

　　◎小组交流

　　◎请同学说一说

　　6.和老师在一起你们感到无比的快乐，想一想这首诗歌要读出怎样的感情？自己试一试。

　　7.指读评读

　　8.全班一起读一读。

　　9.练习背诵课文。

　　三、片断练习

　　和老师在一起的时候，你们还有哪些欢乐？哪些难忘的回忆？

　　在你的回忆中，老师又是什么角色？试着想一想，仿照课文改写或重新编写一小节诗歌。

　　小组同学合作完成

　　1、指导仿写

　　想一想，和老师在一起的时候，你一定还有过许多欢乐，回忆一下。

　　思考，试着说一说：我们和老师去春游、我们和老师一起准备队会、我们和老师一起研究问题等等„„ 你能试着写一首小诗吗？

　　（内容献给老师、作为教师节的礼物送给你最喜欢的老师）

　　提要求：你要想好内容及自己对老师的情感？最后的时候可以抒发自己的情感写几句话就可以。

　　2、动笔写草稿

　　老师巡视，学生不懂就问

　　3、交流

　　写完的同学可以相互交流、学习、修改

　　四、造句：

　　出示“必须”，在文中找一找句子读一读，说一说词义：一定的意思

　　1、想想“必须”是什么意思

　　2、想想“必须”和“必需”有什么区别

　　3、想想“必须”可以用在什么时候

　　4、自己在小组内和同学们试着造句

　　5、在全班说一说，老师帮助修改

　　练习造句

　　五、小结：

　　今天你有什么收获？

　　板书设计

　　教学反思

　　在课上引导学生回忆和老师在一起的快乐时光，学生从没得说到说不完，从中我感觉到老师的引导作用非常的重要。我还采用看课题，猜课文内容的方式，调动学生学习的积极性，学生很喜欢这样的方式