《白银仙境的悲哀》是一篇渗透环保知识的课文，本文写了一个有仙境般名字和仙境般环境的小镇——白银仙境。通过学习让学生了解课文一个原本环境幽美、空气新鲜的小镇由于人为的原因变得面目全非。

　　在教学设计上我采取对比教学形成反差，懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。

　　在教学时，首先把几个重点的词语拎出来，通过理解词语，初步了解课文的内容。又设计了一个填空练习：白银仙境被称为人间仙境，吸引了很多游客蜂拥而来，因为川流不息的人们对环境的破坏，那里变得面目全非。

　　让学生对文章内容先做了解，再进一步让学生自己读读课文理解课文的主题。由于有了文本提供的语言信息，学生的表达就显得不空洞了。学生完成这个填空，也为深入理解白银仙境的悲哀作了个很好的铺垫。真是一举三得，既读懂了课文，又进行了说话训练，还加深对课文的理解。

　　接着，我们一起追溯了面目全非的原因。学生通过读课文，找相关的句子明确了人们对于环境保护的意识缺乏是白银仙境悲哀的根源。

　　然后又回到课题，理解题目中的“悲哀”的含义。学习课文之后，学生深入理解“悲哀”，交流了“悲哀”的含义。“白银仙境的悲哀”不单单指白银仙境由一个幽美的人间仙境变成了面目全非的“垃圾场”；还是对那些破坏环境的人和他们的行为感到“悲哀”。

　　这些理解是建立在认真研读文本的基础上，在不断深入理解课文内容的过程中逐渐感悟到的。学生从中懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。

　　最后让学生感受到失去了这样一个人间仙境，我们都很痛心。把最想说的一句话写下来。此时，学生的情感得以激发，在优美抒情的乐曲声中，他们展开想象，伏案疾书，对镇长、游客、小镇居民、罗宾逊的发出呼吁、呐喊，似乎迫切地想把白银仙境变回原样。写完后，让学生当堂交流，并给予指导。

　　他们用上文中或自己积累的词句，从心底深处为白银仙境呐喊，我想这样的效果，必须在激发学生情感的基础上，让他们产生想写的愿望，有了主动性，就会激发内在潜力，从而取得一定的效果。