教学目标

　　★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

　　★联系自己的生活经验，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。

　　★有感情的朗读课文。

　　教学重点

　　了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。

　　教学难点

　　想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

　　教学方法

　　1、想象，以读代讲。

　　2、抓重点词句进行理解。

　　一、创设情景，导入新课

　　1、出示图片，学生说名称

　　谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师相信大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，分享你们的乐趣，行吗？有信心完成任务吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　轻声读课文，回答下面的问题，把答案用直线画在书上。

　　你们一共描述了哪几个季节上学时的情景？这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么？

　　春天上学，走一路，看一路野花。

　　夏天上学，走一路，蹚一路溪水。

　　秋天上学，走一路，吃一路野果。

　　冬天上学，走一路，滑一路冰。

　　过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊！快带老师去看看吧！我们先去看看春天吧！

　　三、阅读课文，深入理解

　　春夏秋冬的顺序有学生来定。

　　1、第一段：春天

　　（1）请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣？

　　板书：春天

　　理解：春天上学，走一路，看一路野花。

　　板书：看 野花

　　（2）提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样？

　　预设：说明花多。

　　提问：都有哪些花啊？

　　预设：蒲公英、二月兰 （课件演示蒲公英和二月兰的图片）

　　对比：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。

　　蒲公英是黄的，二月兰是紫的。

　　这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊！

　　（3）过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香”。