教学内容

　　冀教版三年级上册第十一课《湖滩上，有一对天鹅》

　　教材分析

　　《湖滩上，有一对天鹅》是儿童文学家滕毓旭写的一首人们热爱自然、保护自然以及与自然和谐相处的小诗，它以诗歌特有的清新语言，描绘了一幅人类与自然融融共处的和谐画面：纯净的蓝天碧水、洁白的天鹅和纯真无邪充满爱心的儿童，从景物到人物，一切都那么澄净透明。虽寥寥数句，却为我们呈现了一幅美的享受的画面，更让每一个孩子都从中萌发出一种热爱自然、热爱动物的强烈的思想感情。

　　教学目标

　　1、正确认读本课生字词。

　　2、正确流利有感情的朗读诗歌。

　　3、通过对诗歌学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。

　　学情简析

　　诗歌内容简单，学生自学感悟就能弄懂。

　　策略方法

　　学生自读品味，小组合作交流。

　　课前准备

　　学生收集有关天鹅的资料图片，教师准备课件。

　　教与学的活动过程

　　一、谈话引入

　　师：同学们，今天老师请大家欣赏一组美丽图片，你们高兴吗？那就请你们瞪大眼睛仔细欣赏吧！（课件出示天鹅的图片组合配有音乐）

　　生：学生静静的欣赏

　　师：你们认识画面中的主角是谁吗？

　　生：天鹅

　　师：关于天鹅你都了解到它的什么？把你们课前搜集的关于天鹅的材料在小组内展示一下吧。

　　学生展示，可以是文字也可以是图片。

　　【设计意图】搜集整理资料，更多地了解天鹅，让学生感受到天鹅的美丽、稀有与珍贵，让学生产生想保护天鹅的欲望。

　　师：谁来说一说你对天鹅的了解？

　　生交流材料、图片。

　　师：天鹅真的是非常的美丽珍贵，著名儿童文学家腾毓旭也非常喜欢天鹅，热爱天鹅，为此他写下了一首小诗——《湖滩上，有一对天鹅》（教师板书）今天我们就来学习这首优美的小诗。

　　二、创设情境，初步感知

　　师：请同学们欣赏这首小诗。（师配乐朗诵诗歌）

　　生：一边欣赏画面，一边倾听朗诵诗歌。

　　【设计意图】配乐朗诵的目的是为学生创设一个读文的氛围，激发学生读文、学文的兴趣。