《空城计》这篇课文是在冀教版语文三年级中第一次出现，很多学生对于故事中的人物诸葛亮的了解只是停留在表面上，不知道这个故事更深层次的意义。

　　在教学本课时，我设计了两课时，第一课时：学生自学生字词、把课文读通顺、提出问题并基本解决、简介三国有关知识、了解故事内容。第二课时：了解诸葛亮，并学习他的沉着冷静、足智多谋。

　　针对第二课时，我设计了以下环节：

　　（一）默读课文，鈥溎憔醯弥罡鹆潦歉鲈跹�的人？你是从那些语句看出来的，边思考边勾画。鈥澃嗄诮涣鳌Ｅ嘌�学生独立思考，动手动脑，分析问题解决问题能力。

　　（二）学生联系自己的实际情况谈谈向诸葛亮学习什么，把语文学习与学生生活联系起来。

　　（三）你还知道关于诸葛亮的故事吗？激起学生课外阅读的兴趣，培养学生多读书爱读书的习惯。

　　（四）学生谈收获。希望学生善于组织语言总结。

　　这篇文章的教学，我采取了多种形式的读，如：教师范读、学生大声读、默读、指名读、分角色读、自由读。这样学生读文章时不觉枯燥，爱读善读。

　　但在实际的教学过程中我用了三课时才算全部完成这节课的教学任务，虽然和我的备课有些出入，但学生却学的比较透彻。因为第二课时结束后，我从学生的发言中看到学生对于诸葛亮的认识虽然有了进一步的深入，但是还只是停留在课文的表面，没有抓住人物的细节来理解人物。所以我随即就在第三课时中着重从诸葛亮和司马懿两人身上的细节入手，引导学生理解两人的不用特点，这样学生在对比中理解人物特点就很清楚了，而且我发现学生对于《三国演义》中的人物都很感兴趣，看来要想让学生更好的理解课文，走进课文，体会人物特点是必不可少的，尤其是这种故事性很强的文章。