《我是中国娃》是篇浅显生动、意蕴悠长的课文，通过学习课文要使学生感受到鈥溛颐堑淖婀�叫中国，中国是我们的家鈥潱�对自己作为中国人感到骄傲。针对一年级孩子的认知特点和知识水平，结合教学目标，我采取了以下方法：

　　一、识字采取兴趣识字的方法。

　　兴趣是最好的老师，尤其是一年级的孩子，有兴趣的事物最能吸引他们的注意，因此，在识字中安排师生互动、猜字谜小游戏肯定能提高学生学习的兴趣。

　　二、以读为主，读中悟情

　　对于刚刚接触文章的孩子来说，学语文另一个关键之处就是充分的读，因此，我安排了不同层次的读：初读 字鈥斺�斪杂啥� 感知鈥斺�斊肺蚨菱�斺�斏�华读，层层有目标，层层有提高。

　　三、拓展适度，意蕴深远

　　在此篇设计中，我安排了两次拓展，一次是对汉字起源的简单拓展，使学生对祖国悠远、精深的汉字文化产生兴趣，产生感情。一次是对祖国知识的拓展，是对课文内容的无限延伸，两次拓展，学生不仅为自己是中国娃感到骄傲，同时也对祖国的山山水水，风景名胜而自豪，为祖国源远流长的中华文化感到自豪，浅显易懂，切合实际，意蕴悠长。