小学三年级上册《美丽的星空》教学反思
《美丽的星空》是语文京版课改教材第五册的一篇课文。它是一篇科普类诗歌。通过介绍在地球上美丽迷人的夜晚观看星光,进而引出对星空、对宇宙的许多问题,最后又写回地球,展开了无限遐想。学生对星空有一些了解,并有一定的好奇心。但是一些天文现象对于孩子来说理解起来有些困难。同时诗歌形式的语言虽然很美,但孩子们理解起来不容易。
根据教材和学生的特点,我整个教学设计采用了鈥溄肭榫常范粮形蜮澋乃悸酚牒⒆用且黄鹧罢馐资琛R虼嗽诳嘉揖筒扇×艘砸粝皲秩酒眨⒆用歉惺苁璧脑下擅溃煤⒆用蔷醯煤孟裨诿览龅男强罩绣塾巍
接着采用抓重点词语品位的方式,与孩子们一起感受星空的特点,通过情感的体验进行朗读训练。采用多种朗读方式,自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式,来品味诗歌的意境。而对于疑问部分,教师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客,我们一起为这些现象感叹,同时有对神奇的宇宙进行好奇的发问。这样既可以让孩子们对科学有一定的兴趣,同时还不是儿童诗的情趣。
再通过抓重点词语,和孩子们的朗读感受宇宙的浩瀚无边。同时以图示的方式带孩子们感受这首诗的科学性,明确卫星、行星、恒星之间的运转关系。此处并非细致讲述他们都是如何运转的,而是在回忆他们运行特点的基础上一起背诵这节诗。这样既能让孩子们感受到这首诗的科学性,又能抓住语文学习的重点,避免将语文课上成了科学课。
最后运用已经学过的有关描述四季景色的四字词语来完成一首格律比较明显的诗句,为后面的鈥溞匆唤谑澴髯急浮:⒆用呛芸焱ü∽楹献鞯姆绞剑胍饩常惺艿厍虻拿览觯钪娴拿览觥⑸衿妗=淌φ庹獯窃俣琳馐资⒂胨且黄鹜瓿尚∈拇醋鳎獾比皇腔诤⒆用嵌哉馐资璧睦斫馍稀
整节课孩子们从情感、科学性、文学性上充分理解了这首诗歌。孩子们既有对科学的好奇,又又对神奇、美丽的宇宙的喜爱,同时还有词语的积累、背诵课文等语文知识的积累。这节课达到了教学设计的预期效果。但是这皆可也有遗憾之处,觉得如果能再多读一读,再加一些童趣就更好了。
如果能在设计中将孩子们遨游星空的路线及经过更明显的融入其中就更好了。这样孩子们就会更有兴趣,可以更加鈥溔刖斥澚耍斫庵械耐ぞ突岣油怀觥=淌Φ牡加铮部梢远嗵逑侄槿ぃ啻雍⒆用堑南敕ㄈ胧郑庋拍芨浞值厝煤笤僮用歉惺艿酵ざ皇强蒲兜朗悖煤⒆用蔷醯梅ξ叮币裁挥薪髡叩囊馔迹浞执莞⒆用恰
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