一、导入

　　同学们已经学习过很多儿童诗了，你记得吗？（在刚开学时我们就学习了一首儿童诗，《和老师在一起》《中国娃》。）今天老师再带同学们学习一首儿童诗，你们知道题目是什么吗？（板书：24玻璃窗上的童话）

　　①齐读②～～的童话③玻璃窗上的～～

　　师：在24后面加上“*”，你看到什么，想告诉我们什么？（略读课文，以自学为主。）学习哪些内容？（读通，读正确课文；读懂内容，不明白的用前面学习的方法自己弄明白；完成课后思考题，；积累一些词句^）

　　二、感知读

　　师：下面我们就按大家所说的一起学习这首儿童诗。

　　1、你能把课文读正确吗？生自由读

　　2、你们读得非常认真，但课文中有几个词语我刚才听到有的同学读得不是很准确（出示词语）我们一起来读读。

　　（1）出示词语：贴玻璃画儿描画坏啦——你会读吗？（指名2人，齐读。（谁还能读？注意让同学纠正读音）

　　（2）师：它们回到句子中你再读读吧。

　　（3）出示句子：我要当一名小画家，忙着把画儿描下。我把纸贴到玻璃上，轻轻地描画。这一下，坏啦，图画很快融化……

　　生：自己读，指名读（你为什么这么读轻轻地描画？）

　　师：轻轻地描画——怎样描画？还可以说轻轻地（）

　　3、课文我们能读正确了，那你读懂了什么内容？用自己的话说说。

　　师结合学生所说：到底玻璃窗上出现了什么画面，让小作者“我”迫不及待的想去描下来？他看见了什么，快速读一读、画一画。

　　三、感悟读

　　第二节

　　1、生：他看见了……

　　2、出示句子：“有层层的高山，密密的森林，有不知名的小鸟、小花……”

　　①师：你们读读句子，让我们能听出有什么？（指名）

　　②师：现在，你眼前出现了什么画面？

　　生：（）的高山（）的森林

　　师：想象你仿佛看到了什么画面——再读句子

　　③积累运用：还可以说（出示）层层的（），密密的（）（说哪个都行）

　　④师：在玻璃窗上，这些高山、森林、小鸟、小花构成了一个（）的童话故事？