一、导入：

　　出示“帽子”，导入新课

　　二、新授：

　　１、请你自己读一遍课文，注意读准字音，不认识的字在课文中标出来，先看看书后生字表或者借助字典。

　　２、让我们把课文中的生字朋友请出来。

　　在这些词中有你不明白的吗？

　　注意：这里几乎的“几”是多音字。

　　３、请你自己再读一遍课文，这回要读正确，读完标出自然段序号。

　　指名朗读，其他同学注意想想这篇课文写了一件什么事？提出自己不懂的问题。

　　（1）故事的线索是什么？为什么以汪霞的帽子做线索？

　　（2）你从课文的那些地方感受到了老师和同学对汪霞的关爱？

　　（3）汪霞的感受有什么变化？

　　如果你头发掉光了，你会怎么样？不安什么样？指名学生说

　　那应该怎么读汪霞说的话呢？指导朗读

　　一般我们说郑重的宣布都是一些重大的事情，比如：期末读同学的成绩。宣布本班的好儿童名单。

　　问：而这里老师郑重的宣布什么？

　　问：对这一件很平常的事，老师为什么要郑重的宣布呢？

　　三、师生共同探讨

　　其实这不仅引起了同学们的注意，而且也引起了我们读者的注意。大家都在思索为什么？谁愿意读读老师说的话？注意老师的话应该怎么读？

　　你知道老师为什么要让大家戴帽子吗？

　　请你认真的读读第３自然段，体会一下汪霞的感情是怎么变化的？

　　汪霞的变化过程：迟迟没敢进去

　　十分意外

　　轻松、大步走进教室

　　问：她为什么先是迟迟没敢进去？

　　当她把目光投向教室时，她感到……

　　如果你是汪霞看到同学们和自己一样都戴着帽子，你会怎么想，什么心情？

　　所以，汪霞轻松地笑了大步走进教室。

　　问：同学们是什么使不安的汪霞变得这样快乐呢？为什么有这样的心理变化呢？

　　你们现在，同学知道老师的用意了吗？

　　言：当他们知道了老师的用意，也就知道应该关心周围的人。

　　对于第３自然段，你还有不懂的吗？

　　师：后来老师的这番良苦用心同学们知道了吗？你是从哪儿看出来的？

　　３、师：是老师给了汪霞信心和温暖，此时此刻，如果你就是汪霞，你会对老师，对同学说些什么呢？

　　４、师：在我们的生活中还有更多的人和汪霞一样等着我们伸出友爱之手，去帮助他们，让我们携起手来，共同创造一个充满爱的世界吧！

　　四、总结全文，指导朗读。

　　课文学完了，你有什么想说的吗？

　　我们每个人应该怎么做才能让我们的集体充满温暖呢？

　　言：同学们，尊重他人，要懂得方法。