《花脸》说课稿

　　一、说教材

　　《花脸》选自鄂教版六年级下册第一单元，是本册课本的开篇文章，在整册课文的编排设计中占有非常重要的地位。

　　《花脸》作者冯骥才，是一篇文字浅显、内涵深刻的叙述性散文。文章回忆了作者儿时的经历，用孩子的视角描写花脸，写出了少年对花脸的喜爱和对英雄的朴素的、自发的崇拜。

　　教学目标：

　　1、 知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文，正确把握文章内容，体会少年爱慕英雄的热情。

　　2、 过程与方法：能通过有效的阅读，抓住关键语句，体会作者对鈥溁�脸鈥澆悴愕萁�的情感。

　　3、 情感与态度：培养学生对英雄的崇拜和对民族文化、民族历史的热爱之情。 教学重难点： 如何引导学生在有限的课堂时间四十分钟的时间里通过快速有效的阅读，抓住关键语句，体会作者对鈥溁�脸鈥澆悴愕萁�的情感是学习本文的重难点。

　　二、说教法

　　媒体演示法 情景体验法 以读代讲 读中促解 说学法 引导学生运用学思结合、读写结合、自主探究等学习方法，充分发掘学生能力，完成学习任务，提升学生的语文素养。

　　四、课前准备

　　1、 教具准备：多媒体教具与花脸图片、资料

　　2、 学生预习准备：收集有关花脸的信息和关公的英雄故事。

　　五、说教程

　　（一）、 激趣导入，板书课题

　　谈话进入课题：同学们，你喜欢过年吗？为什么？ 学生自由发言后，教师适时总结：是的！我们都盼望着过年，因为那时候我们有各种吃穿玩乐的花样，还可以拿压岁钱，多么的快乐啊！但是，有一个小男孩却和我们有一个不同的兴趣，大家想知道吗？他最喜欢的是鈥斺�敾�脸。板书标题，利用多媒体展示各种花脸图像，让学生自由讨论：你最喜欢哪张花脸？为什么？ （从学生最感兴趣的话题入手，在大家热烈讨论鈥湽�年鈥澥备�出转折，把学生的目光引导到 鈥溁�脸鈥澤侠矗�继而利用多媒体展示相关图片，贴近生活、直观展现，缩短学生与陌生的文本之间距离，吸引他们主动投入课文所设置的情景中去。）