我想，我们每一位老师上课前都是备课，并按照备课教学，也就是“背教案”。但我知道，这里所谓的“心里只装着教案”是说我对心中的教案记得太死，唯教案独尊，视学生的发言不见，缺乏临时互动和创造。那么，就会出现学生对老师提问的反应超出了意料，超越了教案的情况，所以，我在死记硬背时也不难别听中看出了。

　　为什么我把这个建议记得这么清楚？因为我也困惑在“背教案”中，我深深地明白我的“背”的痛苦。我的痛苦不是背不下来，而是面对一篇优秀教案不能驾轻就熟，不能完全掌控，不能游刃有余的演绎的痛苦！所以，这次公开课给我的教育不仅仅是围绕那一篇课文而言，而是整个教学方法和教学积累的警示。

　　一， 教学方法上的收获

　　给我最大启示的是对同样一个教学目的，应该如何提问。有人说过，课堂提问时教学过程的灵魂，不同的提问会起到不同的效果。问题必须深入浅出，有方向性、引导性、时效性。在这次备课中，我的提问设计表现得很肤浅，看了同事，特别是张校长的修改，我深感教学经验的领悟是多么重要。比如：“薛勤皱着眉头，说”这一句,为了引导学生体会人物心情，我提问：“此时他心情怎样？”学生对多有一句“不开心、难受”等等简单的词汇。可张校长修改为：“一个人皱着眉头，他心里往往是由语言的，你觉得的此时的他皱起的眉头好像在说些什么？”对这个问题，学生的发言可多了，五花八门，又理解了课文内容。

　　二、教学积累很重要

　　这个感受告诉我经验来源于实践，这个道理在这次活动中带给我的教育是那么深刻。正因为同事们走了许多道路，有许多不同的体验，甚至有人曾经执教过同一篇课文，所以集思广益时，我收到了很多可贵的经验与教育。这也提醒了我，为何在这方面有不足呢？看来应该多学习，多实践，我的弯路就会越走越少。

　　感谢同事们，感谢亲爱的张校长！