我对古诗有点特殊的情结:上学的时候就极度羡慕古人用极其精练的字句浓缩于复杂的时空与情感,所以虽不能至,但心向往之.就卖力的背诵老师布置的经典佳作.记得年轻的时候还仿照大家写的凑上几句,大概就是打油诗的那种,不过就是尽力地合辙压韵而已.然后再摇头晃脑自诩清高吟咏一翻.上班的时候第一次参加大型的教学比赛是区里的"说 讲 评".我选择了讲古诗是<枫桥夜泊>.选题让很多人意外.结果就更让人意外.初出茅庐居然拿了一等奖的第一名.但似乎是"曾经沧海难为水"的缘故吧.那以后多次选课,我不再碰它.这次参加"精英杯"预选.因为时间仅限30分钟，我觉得这个时间选择讲诗歌还是游刃有余的.不免又重新审视了.同事有的说我,那是你长项啊,还有的笑称我是"剑走偏锋".其实真的,出其不意的想法我是有的，但我更知道古诗讲明白容易讲好难的高度挑战......

　　之所以选<别董大>:其一 在一组送别诗当中它被排在最后,如果做第二课时的时候可以做一个学法迁移的设计,如果做第一课时的设计又可以有突破教材的束缚,自由选择的新意.其二 在众多的送别诗当中，它是少有的一改凄凄惨惨戚戚的愁苦忧郁的气息．而在悲壮的景色下抒发作者寄予好友高度的肯定和关怀的豪言壮语．不沉沦不落寞是对友的期待也是对自己的勉励．我选择用它来激励学生，也用它来警示自己．这样的诗文，我是从心里的喜欢．

　　师傅说：选课比上课还重要．所以这次在师傅的帮助下选完课，我就已经很坦然了．那两天我看的什么书上还有这样的一句话：＂选你所爱，爱你所选．＂所以，告戒自己没那么多时间想别的了，开始做教学的一切准备．

　　诗文的内容很熟悉．师傅告诉我第一要看看评论和鉴赏．还借给我一块大布头的＜诗文鉴赏集＞，说实话，我没太看懂．所以当他问起我的时候，我支支吾吾顾左右而言他．师傅无情地戳穿了我：让你好好看你不听！他大概也知道，对于如此冥顽不化的我，＂捕食活鱼＂是够戗了．于是就搜了几篇文章和拿出碟片来让我先认真琢磨．咳！其给＂死鱼＂添肚皮和洗脑的目的不言而喻啊。

　　但我终究是不敢在懈怠，那一下午，我就坐在电脑前看．看累了我就闭上眼睛听．琢磨明白点东西就敲打在键盘上。到了晚上，居然也貌似完整的出了教案设计的第一稿．但自己很清楚：吟咏数量有余，层次变化不足；设计流畅有余但亮点不足；教法灵活有余但学法应用不足．