今天我说课的课文是《暮江吟》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程和说板书设计等6个方面入手进行说课。

　　说教材

　　《暮江吟》语文e鄂版第11册第4单元的诗词诵读，这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。

　　这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。

　　说教学目标

　　根据对教材的分析及单元的目标要求，并结合学生的学习特点，我设计了如下教学目标：

　　1、学会“吟”、“瑟”两个生字。

　　2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。

　　3、通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。

　　4、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。

　　说教学重、难点

　　1、了解诗意，体会古诗的意境。

　　2、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。

　　3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。

　　说教法与学法

　　本课设计先引导学生解诗题，知作者，并通过设计悬念，激发学生的学习兴趣，然后自读古诗，把握节奏，再通过自由交流理解诗意，其间适时引导朗读，体会词语的用法、诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。

　　说教学过程

　　为达到教学目标，实现教学重难点，在教学过程这个环节中我设计了解诗题、读诗、品诗、悟诗四个小环节，让学生在读中想，在想中绘，在绘中悟，层层递进地理解诗人所描绘的意境，步步深入地去体会诗人所要表达的情感。

　　一、知诗人，解诗题，导入新课。

　　1、古代有一位诗人，他写的诗通俗易懂，每次写完诗后，他总要读给隔壁的老奶奶听，一遍遍地读，一遍遍地改，直到老奶奶听懂为止，哪位同学知道这个诗人是谁。（白居易）当学生说出白居易后，我紧接着追问，请问你们对白居易都有了解吗？当学生畅所欲言后，我再根据学生的回答进行总结，介绍诗人。