（生各抒己见。如：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、百花齐放、百花争妍、春暖花开……）

　　师：说得太好了。同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一此优美的词语。许多鲜花争奇斗艳，簇拥在一起，这奇丽的景色！走在这满是鲜花的大街上，我们会感觉到了世外桃源。让我们一起来欣赏这美丽的街头吧！情景引读：

　　师：多美的大街啊！放学后，孩子们走穿过街头，他们看到的是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

　　师：工作了一天的人们，下班回来，走过街上，他们看到的也是——（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

　　师：年轻的留学生季羡林初到德国，走在街上，他看到的还是——（生齐读）家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。

　　本环节抓住重点词语“花团锦簇、姹紫嫣”，运用想象，引导学生读文字、想画面，进入文本情境，引导学生充分领略那种奇丽的美景。

　　②师生合作，感悟 “美丽”

　　教师配乐范读句子：（走过任何一条街，……应接不暇。）

　　（1）学生听教师范读，想象画面：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

　　生1：我仿佛看到了，家家户户的窗子上都盛开着五颜六色的鲜花、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

　　生2：我仿佛听到了，花儿们窃窃私语，好像在说“我们要感谢我们的主人啊！”

　　生3：我仿佛闻到了，花儿们散发出的阵阵香味。

　　师：看（出示课件），大家所描述的就是这样美丽的景色，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵、一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。作者也不由得发出这样的赞叹——

　　（四）、体会升华，领悟境界美

　　1、在屋子里的时候，自己的花只能看到脊梁；走在街上的时候，自己又看别人的花。这真是一种奇丽的景色。文中从哪里体现出这是一个奇特的民族呢？（板书：奇特民族）

　　2、根据学生汇报，出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”（板书：人人为我，我为人人。）