教学目标：

　　知识与能力：

　　①认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。（主要放在学生课前预习中解决）

　　②有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

　　过程与方法：

　　能结合具体语言环境，通过体会语言文字美，感悟德国奇丽的景色和独特的民族风情。

　　情感、态度、价值观：

　　在语言文字的训练中，潜移墨化的受到“人人为我，我为人人”的教育。结合学生的生活实际体会“人人为我，我为人人”的美好品质，从中受到启示。

　　教学重点：

　　揣摩积累语言，了解德国的风土人情。

　　教学难点：

　　结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

　　教学法：

　　1、朗读法

　　2、想象法

　　3、讨论法

　　4、读悟结合

　　5、自主探索，合作交流

　　教学准备：

　　1. 中国的长城，埃及的金字塔， 德国风光图片 。

　　2. “姹紫嫣红、花团锦簇”的画面。

　　3. 学生搜集有关德国的民情风俗。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一） 激趣导入，感知异域美

　　1、五彩缤纷的世界中，每个国家，都有着让国人引以为豪的东西，如锦绣山河、传统文化等等。（课件展示中国的长城，埃及的金字塔……）今天，我们要随着季羡林先生到德国去走一走，看一看，领略那里独特的民族风情。

　　2、板书并指导读好课题：自己的花是让谁看？谁的花是让别人看的？

　　师：不同的重音强调，读起来的感觉就是不一样。这就是朗读的魅力。

　　3、指导读词串（扫清生字障碍，明确“梁”读轻声，“莞”字当地名时读“guǎn”。）

　　jǐ wǎn

　　真切 脊梁 家 家户户 莞尔一 笑

　　jǐn chà yān xiá

　　花 团锦簇 姹 紫嫣红 应 接不暇 耐 人 寻 味

　　（二）质疑导向，探究风情美

　　1、请同学们打开书，快速浏览课文，勾出作者四五十年后到德国故地重游发出赞叹的句子。——学生汇报“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”