各位领导、专家、老师们：

　　大家下午好！今天，我们有幸相聚在利通一小，共同聆听精彩的课堂教学，一饱他们语文教学的魅力，真是受益匪浅。叶圣陶老先生说过：鈥溇徒萄Ф�言，精读是主体，略读只是补充，但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。如果只注重精读，而忽略了略读，功夫便只是做得一半鈥潯Ｄ敲矗�怎样才能让略读教学彰显它的魅力呢？下面我就以我校吴梅琴老师所执教的略读课文《说话算数》为课例，从以下两方面进行评析。

　　一、本节课最佳看点：我从7个角度来进行解读

　　（一）导入新课，彰显老师的亲和魅力

　　因为是借班上课，吴老师与学生进行了课前交流时，笑容可掬的神情拉近了与学生之间的距离，消除了学生的紧张心理；亲切的话语点出了预习的方法，充分激发了学生的学习热情。

　　（二）质疑问难，显示教师启发的魅力

　　让学生提出有价值的问题，就是让学生敢于说出自己的所思、所想、所感、所疑。从这节课中，吴老师一句鈥溠Ч笥幸桑�你还有哪些不懂得问题？鈥澮晃始闯觯�学生问题精彩纷呈。这正是鈥溡皇�激起千层浪鈥潯�

　　从中我们看到吴老师面对学生提出的问题耐心的启发，循循善诱让学生抓住最关键的问题进行讨论，让他们学会了如何去思考，如何去探究。为质疑问难、解疑奠定了坚实的基础。

　　（三）自主学习中，彰显教与学的魅力

　　略读教学中学生应该有更多自主阅读的机会，把在精读课上学习的阅读方法加以迁移运用。

　　这节课，吴老师就巧妙地处理好了老师的迁移和学生自主学习的关系。先出示鈥溩匝�提示鈥澣醚�生围绕课后的思考题，通过默读思考，从课文中寻找答案；再引导学生进行汇报交流；在学生汇报交流中，又引导学生抓住本文的重点进行精读，使略读与精读互相融合，综合运用。在指导（7-15）自然段时，老师适机引导学生去体会文章的表达方法-----插叙（一年前圆圆向表哥林林有关往事的追忆）。这一段插叙让学生在潜移默化中明白了插叙使文章叙述具体、生动有趣的特性。吴老师的总结使鈥溠б灾掠免�澯辛烁�进一步的提升。