结合学生谈体会，指导有感情的读数。

　　学案二：

　　结合学生交流，出示有关语句：

　　1、我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。

　　2、这时，有一只手扶住了我，还是刚才那位要让座的小姑娘。“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。

　　3、她细心地搀扶着我下车，在车门关闭前的一刹那才匆匆地回到车上。

　　想象如果是你，此时你心中是怎样的感受？那么“我”又该是怎样的感受呢？

　　体会人物心情有感情读书。

　　学案三：

　　交流自己的感悟，加以引导。

　　三、总结提升

　　1、结合自己对课文的理解和自身的感受有感情读书。

　　2、填空：望着眼前的小姑娘，我心里 。

　　随读生试着说一说

　　3、介绍自己搜集的有关这类事件的资料。

　　四、作业

　　1、继续完成学案三。

　　2、有感情的朗读课文，有自己体会。

　　3、介绍自己搜集的资料，并用自己的行动加以体现。

　　板书设计：

2、 拐 杖 刚上车，让座 困惑

再次启动，扶 我 感动

车到站，搀扶 感受关爱的幸福

　　课后反思：

　　大部分学生能联系上下文体会句子意思，能按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。能有感情的朗读课文，但想象不够充分。