教学目标：

　　★认识本课15个生字，学会其中的11个会写。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。

　　★理解课文内容，了解叙述的顺序。

　　★有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

　　★了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　★学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

　　教学重点：

　　★理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

　　★指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

　　教学难点：

　　透过语言文字了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　教学准备：

　　多媒体课件 搜集颐和园有关资料

　　教学过程：

　　一、理解课题，了解背景。

　　1、学生读课题。

　　2、引导学生注意“颐”的声调及字形。

　　“颐”字是什么意思呢？

　　出示解释（两种）后指名回答

　　师：是谁在这里颐养天年呢？还寄托什么美好心愿？

　　在学生明了含义之后，带感情齐读题目。

　　二、梳理结构，整体感知。

　　（一）识记字词

　　1、出示字词

　　指名朗读

　　2、“佛”—— “佛”是多音字，为什么读佛香阁。（有佛）

　　简介“佛香阁”

　　3、通过景点展示图片学习生字词（长廊、佛香阁、排云殿）

　　4、指导写字“廊”“殿”“阁”

　　5、齐读词语

　　（二）把握大意

　　1、颐和园究竟是怎样的呢？请同学们读课文，用一句话概括一下。

　　2、指名回答（可以用课文中的句子）。

　　据回答板书：

　　美丽 大

　　美丽 说不尽

　　3、课文的首尾段都在赞美颐和园。这样的文章结构叫什么？（总分总）

　　作者按怎样的顺序描写颐和园？（游览顺序，也叫移步换景）

　　板书：移步换景

　　品读体会，学习表达。

　　（一）“游赏”长廊

　　1、它为什么叫长廊呢？这条长廊有什么特点呢？请自己读一读第二自然段，哪些词语有感觉，就把它标出来，也可以旁边写写自己的感悟。

　　2、交流讨论

　　（1）长

　　①指名谈、读。谁来说一说，你发现了长廊的什么特点？是从哪儿发现的？板书：七百多米 273间